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《人教版小學(xué)二年級語文上冊《活化石》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、33.《活化石》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力認(rèn)識11個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。2、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀。3、情感、態(tài)度、價值觀初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：是朗讀感悟課文，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)珍稀生物的意識；教學(xué)難點(diǎn)：是了解這三種生物為什么稱為“活化石”。教學(xué)準(zhǔn)備：?多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)流程??一、以“化石”導(dǎo)入，揭題。1.師：今天，老師要帶大家去參觀一個地方。（課件出示：“自然博物館
2、”文字以及圖片。）2.博物館里有什么？讓我們進(jìn)去看看吧。（課件出示：“魚化石、恐龍化石、植物化石”文字及圖片。）3.同學(xué)們，剛才我們看到的都是一些遠(yuǎn)古時代動物、植物的遺體，它們被埋藏在地底下數(shù)萬年后，變成了像石頭一樣的東西，我們就稱它們?yōu)椋夯ㄕn件出示：化石）。4.板書：化石。5.同學(xué)們，很多遠(yuǎn)古時代的生物，都已經(jīng)在地球上消失了，只留下了一些化石?？赡銈冎烂?？有一些遠(yuǎn)古時代的動物和植物呀，到今天仍然頑強(qiáng)地存活著，科學(xué)家們把它們稱作活化石。（課件出示：活化石）今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是：活化石（板書補(bǔ)充：活）?！ 《?、初讀課文，讀
3、準(zhǔn)字音?1、同學(xué)們一定迫不及待的想打開課本來讀一讀了吧，注意把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順。（生讀師巡視）? 2、同學(xué)們讀的真認(rèn)真，那課文里的生字詞能讀好嗎？出示帶拼音的詞語（自己讀一讀，指名讀）。? 重點(diǎn)正音“珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的輕聲（直接告訴學(xué)生熟悉也要讀輕聲）? “孫”字的平舌音?！ ●R上自己再讀一讀? 3、去掉拼音后你還會讀嗎？（開火車讀）?4、開車比賽讀。咱們再一起把這些詞讀一讀。5、課文向我們介紹了哪幾種活化石呢？ 6、指名回答并板書：銀杏樹、大熊貓、中華鱘師：小朋友真了不起，第一次讀課文就能把最重要的信息給整理出
4、來三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：1、師：科學(xué)家為什么稱他們?yōu)榛罨兀渴紫日埓蠹易x讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你了解了銀杏樹的哪些知識？可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。（板書：讀、想、畫）2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)。3、匯報交流：（1）“銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴?！币龑?dǎo)學(xué)生從“幾億年前”中感受銀杏樹的珍貴，并指導(dǎo)朗讀。（板書：古生物）（2）“一片片葉子像一把把小扇子?！保ㄓ^察圖片）“一片片”和“一把把”能換成“一片”和“一把”嗎？為什么？像這樣的詞語還有很多很多，誰能說幾個呀？填空：一塊塊（??）??一條條
5、（??）??一棵棵（??）??一只只（??）（3）理解“公孫樹”“白果樹”：為什么叫“公孫樹”“白果樹”？指導(dǎo)朗讀句子：“銀杏樹長的慢極了，如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺才能吃上它的果子?！睅熝a(bǔ)充介紹：在山東省最南端的新村鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)厝罕姙橐恢瓯还跒椤般y杏王”的古老銀杏樹過了３０００歲“生日”。此樹高４１．９米，胸圍８米，直徑２．６米，樹冠根系面積五六畝。老樹王雖歷經(jīng)滄桑，依然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。你喜歡銀杏樹嗎？那就讓我們一起美美地讀一讀課文吧！四、自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：1、課文還寫了兩種“活化石”------大
6、熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報，把不懂的地方提出來我們一起解決，好嗎？開始吧！2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。3、匯報交流：（1）“大熊貓是我們熟悉的動物，非?？蓯?。”你知道“熟悉”的意思嗎？你對什么很“熟悉”？請說一句話。（2）“滅絕”是什么意思？誰知道其他動物為什么會“滅絕”的呢？??指導(dǎo)朗讀，讀出大熊貓生命力的頑強(qiáng)和我們?yōu)閾碛羞@樣的國寶而感到的自豪。（3）“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。”?比較句子：“
7、它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的?！薄八砩吓谗[，眼睛亮晶晶的，一張大嘴，樣子怪怪的?！薄跋∮小保∩?，少見。為什么中華鱘會“稀有”呢？（水污染、非法捕撈等）指導(dǎo)朗讀。師生評議。4、師：這些活化石經(jīng)過火山、地震等地殼運(yùn)動，擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)的生存到現(xiàn)在，數(shù)量都很有限，我們應(yīng)該怎么樣？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？生談具體應(yīng)怎樣保護(hù)。五、演讀課文：?1、師：銀杏樹，大熊貓和中華鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護(hù)它們，假如你是博物館的講解員，要給前來參觀的游人作解說有關(guān)“活化石”的內(nèi)
8、容，你該怎么說呢？想試一試嗎？2、請學(xué)生演說。六、拓展延伸１、師：課文給我們介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘這三種活化石，你們還知道其他生物是活化石嗎？學(xué)生拿出先收集的資料在全班交流。?。?、師播放其它活化石資料讓學(xué)生欣賞。七
