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《淺談話劇表演中的肢體語言-本科畢業(yè)論》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學號：東莞理工學院城市學院本科畢業(yè)設計畢業(yè)設計題目：淺談話劇表演中的肢體語言學生姓名：__周遠宜?____________學號：___201231100141____________系別：__藝術系?_____________專業(yè)班級：_影視表演專業(yè)_影表一班指導教師姓名及職稱：鄧星明教授起止時間:2016年3月—2016年5月13淺談話劇表演中的肢體語言摘要通過肢體教學課堂，讓學生肢體有形可塑，有戲可演，同時保護學生的個性意識，激發(fā)學生的表現(xiàn)意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。肢體課堂的訓練價值不僅限于學生的身材、形體、氣質(zhì)等審美訓練，更重要的是對學生心靈的
2、啟迪、情操的陶冶、文化的補充。大學生的學習生活畢竟是有限的，在走向舞臺成為職業(yè)演員之前，多一種訓練課堂，又為綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)增加一條途徑。本文主要是……………………關鍵詞：話??；肢體；語言13目錄（字號）摘要2一、什么是肢體語言一、話劇演員肢體語言的形成與交流4（一）肢體的自然感知4（二）肢體的內(nèi)在心理關聯(lián)6（三）肢體的外部表現(xiàn)8二、話劇中肢體語言的運用11（一）悲劇人物肢體形象塑造11（二）喜劇人物肢體形象塑造12參考文獻1313一、話劇演員肢體語言的形成與交流（字號）（一）肢體的自然感知（定義）肢體的自然感知與我們的生活息息相關，也許你每天都
3、在用到它，卻毫無所知。肢體的自然感知是人的肢體對客觀存在的感覺與認知，是肢體存在的本能，是肢體對客觀存在的條件反射。肢體要體會到它的存在，就必須投入的過每一天。我們眼睛看到的，鼻子聞到的，耳朵聽到的，嘴吃到的，四肢觸及過的，身體的疼痛、酸脹感等等，健康的身體都有著自然感知的本能，是肢體語言形成的重要前提和基礎。然而，演員對自己肢體自然感知的要求不能只是停留在普通肢體認知的要求上，應該在肢體自然感知的基礎上，去認識它存在的規(guī)律，然后去發(fā)展和運用它。更應當通過專業(yè)的肢體訓練的有效途徑,不斷提高我們肢體自然感知的靈敏性，以最快、最準確的方式讓肢體感知到存在
4、的客觀世界和通過肢體準確的再現(xiàn)認知。從演員的肢體到角色肢體，實現(xiàn)從肢體的本能到本能運用肢體自然感知的轉(zhuǎn)化。所以，如果我們有足夠的耐心，將曾有的肢體自然感知信息片段一一重組，將會有不同的戲劇場面和人物性格的形成，完成藝術源于生活而高于生活的提煉，那時候我們也許有些驚訝和覺得不可思議，但自然而然就會了解到，原來發(fā)生在我們周圍的事情，竟有著那么密不可分的關系，一旦有機結合則是精彩生活，經(jīng)典戲劇。演員要學會客觀的認識肢體的自然感知存在，發(fā)揮演員自身主觀能動性去觀察、體悟、積累和運用肢體自然感知的能力，逐漸提升演員肢體塑造人物角色的可塑性，讓肢體的自然感知成為
5、戲劇人物肢體語言的重要組成部分，為導演、演員的二度創(chuàng)作提供有利的依據(jù)和途徑。（像是教科書里的文字）1、對客觀事物的直感觀察對客觀世界的觀察，是人類認識世界的途徑，也是話劇演員索取生活素材的源泉，我們通常稱它為觀察生活。較長時間對人物、生活觀察的職業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗積累會讓話劇演員形成對事物和人物的“直感判斷（用身體感官去感覺所有的征兆）”13，伴隨著豐富的積累和正確的經(jīng)驗形成了我們用直感來觀察和認識世界，稱為直感觀察。它既是視覺的又是感覺的，通俗的說就是肢體的直接感受、直接看到、直接覺察，直感觀察在肢體語言的形成和交流中占有重要地位和作用。肢體語言是由一個
6、個簡單的肢體動作有機結合在一起，隨著身體有目的的表達和交流而傳遞出來的身體信息。作為話劇演員，這門行動藝術的直接工作者，研究肢體語言和肢體語匯是我們工作的重要任務和內(nèi)容，有意識的去觀察生活中有個性特征的人物動作瞬間，抓住有特點、典型、具代表性的肢體動作，是我們積累典型人物形象的基礎，換而言之，抓住了肢體動作就抓住了人物性格的關鍵所在；舉手投足間的節(jié)奏、韻味就是人物，就是形象。直感觀察在撲捉肢體動作的過程中事半功倍，因為日積月累的觀察生活，為直感觀察奠定了厚實的基礎，最后我們的肢體也像眼睛一樣會直接去看，去觀察、去判斷、去選擇正確的語言去表達，為話劇演
7、員塑造舞臺形象打下堅實的基礎。我們的課程是經(jīng)典話劇片段的排演，我同學排演的話劇片段是話劇《雷雨》中魯媽和四鳳的片段，我同學飾演劇中人物——魯媽，我同學和角色年紀上的差距是我最大的困難，老師首先引導我同學去生活中找到媽媽的形象，把最直接、具體的人物外部形體特征先撲捉到，我同學最先想到的是自己的母親，摹仿她作為母親的形象，想著她帶我、與我交流的狀態(tài)，在心里建立起人物最初的母親形象，然后身體力行的去扮演人物魯媽，根據(jù)劇本典型環(huán)境中的典型人物形象的要求，在老師指導和幫助下，我同學順利完成魯媽人物形象的塑造。（案例與肢體無關）2、對人、物外在形態(tài)的摹仿我們的肢
8、體語言追溯到最早，是在勞動過程中人們進行信息傳遞應交流的需要而產(chǎn)生，根據(jù)起源我們肢體語言研究人也受啟發(fā)，那就
