小學(xué)語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫14個(gè)字,正確讀寫“規(guī)律、縫隙、照耀”等詞語,積累文中的好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。3、通過課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。4、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、有感情地朗讀課文,感受大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。2、通過課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句,想象

2、大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣:1、板書課題齊讀,師:看到這個(gè)題目,你有什么想法?(鳥兒棲息的地方,鳥的樂園,有各種各樣的鳥……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,自由答)2、文中“鳥的天堂”指的是什么?(明確:一棵大榕樹)3、圖片出示“大榕樹”,誰能簡單介紹一下這課大榕樹?(生依據(jù)課前搜集的資料自由介紹,師出示圖片補(bǔ)充介紹:這棵大榕樹長在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了。每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進(jìn)土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了“榕樹林”,占地達(dá)16畝,被當(dāng)

3、地人稱為“神樹”“天堂中的樂園”,又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)4、今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。(出示巴金肖像,師簡單介紹)二、初讀課文,理清脈絡(luò):1、認(rèn)讀下列詞語:靜寂、留戀、一簇、糾正、顫動(dòng)、縫隙、昨天、燦爛、高塔、船槳、清楚、纜繩、木樁、撥水、停泊、茂盛、不可計(jì)數(shù)、應(yīng)接不暇2、查閱詞典或聯(lián)系上下文,理解下列詞語:不可計(jì)數(shù)、應(yīng)接不暇、留戀3、認(rèn)真觀察本課生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),正確規(guī)范書寫。耀隙縫4、抽讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。5、思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?(生匯報(bào)交流)6、理清課文脈絡(luò):(

4、1)作者是按游覽的順序?qū)懙?,可以分為幾個(gè)部分?(2)生匯報(bào),師明確:課文分為四個(gè)部分。(1—4段)作者和朋友劃船出去游玩。(5—9段)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(10—13段)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(14段)作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。三、精讀課文,重點(diǎn)感悟:(體會(huì)榕樹的奇特、美麗和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象)(一)師:兩次去“鳥的天堂”,看到的卻是不一樣的景象,你對(duì)哪一次看到的印象更深刻一些?請(qǐng)選擇你喜歡的部分,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),體會(huì)后有感情地朗讀出來。(二)深入朗讀5——8段,體會(huì)榕樹的奇特、美麗:1、師:榕樹美,美在哪兒呢?自由朗讀描寫榕

5、樹的段落,喜歡的句子勾畫出來多讀幾遍,并在旁邊作上批注。2、師:你們喜歡讀哪些句子?體會(huì)到了些什么,誰來說說自己的理解?句子1:“那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?!薄w會(huì)榕樹的綠葉特別美,顏色鮮艷欲滴,又十分的繁茂,充滿了生機(jī)。3、師:榕樹的最美之處還在于它的根。榕樹的根與眾不同,文中是怎么寫的??-----“枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。”師:“枝上生根”,使榕樹顯得特別的奇特,這榕樹之所以能“獨(dú)木成林”就是因?yàn)殚L著這些“氣根”,難怪課文中說“真

6、是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”,你從這句話體會(huì)到了什么?(榕樹壯觀的美)?4、師:誰來讀讀這句話?(生讀)誰能讀出榕樹的大、榕樹的奇?(生再讀)5、師:文中還有一句話“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么?作者為什么會(huì)有這種感受呢?(生初談)師:再自由地讀一讀這句話,可聯(lián)系著上下文,也可聯(lián)系著生活實(shí)際和平時(shí)的感受,看看自己有什么見解。(生自由地讀、體會(huì))6、生自由交流,師也參與其中:生1:作者是黃昏時(shí)到那兒去的,小鳥們都回窩了,躲在大榕樹上,只是偶爾撲撲翅膀。當(dāng)小鳥撲翅膀時(shí),綠葉就晃動(dòng)

7、起來??墒蔷G葉太多了,課文中說是“不留一點(diǎn)縫隙”,所以作者看不見躲在樹上的小鳥,但是他卻感覺到了“生命的顫動(dòng)”。?師:這是你的理解,比較獨(dú)特。還有不同的見解嗎??生2:說明這是一株富有活力的大樹,作者從它的每一片綠葉上感受到了這種勃勃的生機(jī),所以說是“每一片綠葉上都有新的生命在顫動(dòng)”。?師:你能聯(lián)系著上下文來談自己的理解,真不錯(cuò)!?生3:綠色是生命的象征,作者看到這每一片綠葉,在晚霞的映照下,閃耀著動(dòng)人的光彩。尤其是那新生的嫩葉,綠得鮮亮,綠得發(fā)光,讓作者情不自禁地發(fā)出感嘆,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?!睅?/p>

8、:孩子,你的感受多深刻呀!讓我們帶著自己的感受再讀讀

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