鹽阜文化地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《鹽阜文化地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、1、黃海明珠教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，使學(xué)生知道鹽城被稱為蘇北的“黃海明珠”的原因。2、引導(dǎo)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)搜集的資料進(jìn)行分析、整理。了解鹽城的基本情況，并能對(duì)鹽城的某一方面進(jìn)行深入的探究。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)江蘇的情感和合作、實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生確定有研究?jī)r(jià)值的小課題。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生確定有研究?jī)r(jià)值的小課題。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：提前了解鹽城的各方面優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特之處。教師準(zhǔn)備：有關(guān)鹽城各方面的錄像以及圖片，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題活動(dòng)計(jì)劃表。教學(xué)過(guò)程：一、引入奧運(yùn)鹽城主題1、師：大豐是中國(guó)江蘇東部、上海北翼的沿海城市，是麋鹿故鄉(xiāng)、濕

2、地之都、黃海港城、上?！帮w地”。麋鹿為什么會(huì)選在鹽城定居呢？（學(xué)生暢談）2、教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)課件，深入了解麋鹿的資料片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。預(yù)設(shè)如下：（1）談到麋鹿生長(zhǎng)環(huán)境時(shí)，教師介紹鹽城的地勢(shì)。（2）談到鹽城得天獨(dú)厚的地理環(huán)境時(shí)，教師出示鹽城地形圖，讓學(xué)生從圖上直接感知鹽城的地理優(yōu)勢(shì)。3、師：通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)鹽城19十分關(guān)注，你們通過(guò)哪些方法或渠道了解這些信息的？（學(xué)生交流方法）4、師：大家的方法都很不錯(cuò)，在以后的研究活動(dòng)中，大家都可以去使用,那樣你就可以獲得更多的知識(shí)。二、引入鹽城風(fēng)光主題1、因?yàn)轺缏?，因?yàn)榈ろ旡Q，鹽城這顆黃海明珠變得愈發(fā)光彩奪目，那素

3、有“黃海明珠”之稱的鹽城又有哪些迷人的景色呢？（板書課題：黃海明珠----鹽城）2、學(xué)生進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)哪些鹽城迷人的景點(diǎn)。3、出示課件鹽城風(fēng)光錄像，以“猜一猜是哪”的游戲，請(qǐng)學(xué)生叫出景點(diǎn)名字，加深學(xué)生對(duì)鹽城“紅瓦綠樹、碧海藍(lán)天”的深刻感受。三、引入鹽城港主題師：鹽城得天獨(dú)厚的地理環(huán)境除了為我們?cè)鎏砹嗽S多亮麗的城市美景，還為我們打造了一個(gè)令所有鹽城人都為之驕傲的中國(guó)中部唯一的出海大通道、國(guó)家一類對(duì)外開放口岸---大豐港1、課件錄像：看多么繁忙的碼頭，誰(shuí)知道港口的作用？（學(xué)生舉例說(shuō)）2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活談港口對(duì)鹽城經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。3、出示鹽城港成績(jī)圖片。確定課題，制定計(jì)劃1、師：如

4、果讓你以“黃海明珠----鹽城”作為研究課題，你想研究什么？（學(xué)生一分鐘時(shí)間考慮，再全班交流，根據(jù)學(xué)生提出的研究課題進(jìn)行板書。）2、幫助學(xué)生從板書課題中進(jìn)行合并，確定有研究?jī)r(jià)值的小課題。3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選定研究的小課題，進(jìn)行全班分組。4、請(qǐng)學(xué)生在各自小課題組里選出研究組組長(zhǎng)。5、出示一份填好的計(jì)劃表，請(qǐng)學(xué)生邊討論邊一步步填表，邊填邊進(jìn)行交流、評(píng)議。獎(jiǎng)勵(lì)方法：金話筒小組能夠認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言，并及時(shí)給予較好的評(píng)價(jià)或建議。金話筒發(fā)言員19能夠主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而且較有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。6、在填寫每一步的內(nèi)容時(shí)，師對(duì)生填寫內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。預(yù)設(shè)如下：如：填寫研究?jī)?nèi)容時(shí)告訴學(xué)生為自己課題

5、起一個(gè)響亮的名字，讓大家能一下子記住。如：填寫研究目的時(shí)告訴學(xué)生要緊密圍繞自己研究課題，目的要具體、有研究?jī)r(jià)值。如：填寫研究方法時(shí)告訴學(xué)生可以用以前的方法，也可發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢(shì)和身邊資源進(jìn)行研究方法的確立。教師同時(shí)提示學(xué)生注意外出采訪參觀的安全。如：填寫小組分工時(shí)要求組長(zhǎng)將小組內(nèi)成員的特殊分工進(jìn)行體現(xiàn)。7、對(duì)于整個(gè)計(jì)劃中最為重要的部分活動(dòng)過(guò)程的填寫，教師先引導(dǎo)學(xué)生看例子計(jì)劃中的小組采取的步驟。同時(shí)告訴學(xué)生在研究活動(dòng)中，通常包括搜集資料、整理資料、展示資料三部分，但各組也可根據(jù)自己情況進(jìn)行小組特色的活動(dòng)安排。8、交流時(shí)先請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)。如果學(xué)生不會(huì)評(píng)價(jià)，教師可先評(píng)一

6、組，給學(xué)生一個(gè)范例，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)后進(jìn)行修改。9、師根據(jù)學(xué)生討論、制訂計(jì)劃情況，評(píng)出“最佳表現(xiàn)小組”和“最佳發(fā)言員”小結(jié)：師：一份好的計(jì)劃已經(jīng)是成功的一半，老師相信同學(xué)們會(huì)很出色的完成這次研究活動(dòng)，下節(jié)課就讓我們按照計(jì)劃，先來(lái)進(jìn)行資料的交流，看一看哪組會(huì)成為下節(jié)課的成功者！板書設(shè)計(jì)：黃海明珠-----鹽城濕地鹽城騰飛的大豐港迷人的鹽城（根據(jù)學(xué)生的回答在進(jìn)行補(bǔ)充板書）192《四季分明》教學(xué)目標(biāo)1、知道上海有明顯的四季變化，不同的季節(jié)呈現(xiàn)不同的景色與不同的生活風(fēng)情。2、知道各個(gè)季節(jié)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響及相應(yīng)對(duì)策3、關(guān)心天氣變化，注意天氣變化對(duì)生產(chǎn)和生活的影響，提高根據(jù)天氣情況安排自己日常生活的能

7、力。教學(xué)重點(diǎn)知道上海有明顯的四季變化，不同的季節(jié)呈現(xiàn)不同的景色與不同的生活風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)提高根據(jù)天氣情況安排自己日常生活的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)鹽城氣象方面的錄像以及圖片。教學(xué)過(guò)程：一、媒體比較，引出課題：1、讓學(xué)生所說(shuō)各個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)，教師出示鹽城街頭四季圖片。2、師結(jié)：在這些圖片上，我們可以看到一年四季的特點(diǎn)非常分明，而這就是我們家鄉(xiāng)鹽城的四季掠影。3、師列舉世界其他地方，學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)氣候特征4、教師小結(jié)5、