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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：淺談數(shù)學(xué)問題“生活化”》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：淺談數(shù)學(xué)問題“生活化”現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)的豐富的源泉，數(shù)學(xué)源于生活、用于生活。荷蘭教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，教學(xué)過程是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)生活化的精彩描述。新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”，而且要求從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的問題出發(fā)，為他們提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，把生活經(jīng)
2、驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)。真正感受到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的生活魅力。一、從生活中提取、精煉數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式，它來源于客觀世界的實(shí)際事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數(shù)學(xué)的原形，這就需要教師有敏銳的觀察力，善于從生活中去提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，建立課內(nèi)外結(jié)合的教育空間，突破教材限制，課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，從生活捕捉數(shù)學(xué)信息。比如說：“比多比少的問題教學(xué)”，可以從學(xué)生身邊的事情入手：媽媽和我的年齡的比較、班級(jí)內(nèi)男女生的對(duì)比、文具盒內(nèi)各種筆的比較等，使學(xué)生明白要
3、對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較首先要弄清誰多誰少，這是問題的關(guān)鍵所在。再如教學(xué)“歸一應(yīng)用題”可讓學(xué)生課余到商場(chǎng)了解商品的價(jià)格，或到工廠了解工人幾天內(nèi)的生產(chǎn)數(shù)量，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的數(shù)量編寫題目，把數(shù)學(xué)知識(shí)提煉出來，使數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生再用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決所面臨的問題。二、從“生活現(xiàn)象”中捕捉數(shù)學(xué)知識(shí)生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)服務(wù)。如教學(xué)循環(huán)小數(shù)教師可以用拍手的方式讓學(xué)生找老師拍手的規(guī)律，再出示一些美術(shù)圖案，讓學(xué)生觀察規(guī)律，初步理解“循環(huán)”一詞的含義。接著讓學(xué)
4、生舉一些生活中一些有關(guān)循環(huán)的現(xiàn)象：日升日落，一年12個(gè)月一天24小時(shí)等使學(xué)生進(jìn)一步“依次不斷”“循環(huán)”“重復(fù)”等字眼的含義，由此引入循環(huán)小數(shù)的概念學(xué)生理解起來就不那么抽象了。利用捕捉到的“生活現(xiàn)象”引入新知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與“生活”同在，并不神秘，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生大膽探索的興趣。三、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，改編教學(xué)內(nèi)容新課程要求：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密結(jié)合生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，合理地組織教材，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的意識(shí)。教材的某些情節(jié)內(nèi)容缺乏時(shí)代氣息和生活色彩，讓學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容實(shí)在太少，我們要加強(qiáng)“書本世界
5、”與學(xué)生“生活世界”的溝通，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無味的狀態(tài)。因此，教師在教學(xué)中要善于處理教材，調(diào)整教材，重組教材內(nèi)容，給數(shù)學(xué)課本增加“營(yíng)養(yǎng)”，在現(xiàn)實(shí)世界尋找生活素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，用具體生動(dòng)、形象可感的生活實(shí)例解釋數(shù)學(xué)問題。例如，教學(xué)“減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，沒必要按照課本的例題進(jìn)行教學(xué)，可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境：周末小華和媽媽到超市去買東西，媽媽帶了216元的錢，小華看好了一個(gè)書包價(jià)格98元，你知道怎樣付錢更快嗎？這里，教師賦枯燥的數(shù)字以“生命”，把教材中缺少時(shí)代氣息的題材改編成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活
6、動(dòng)中，同時(shí)也讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們生活中間，“生活中處處有數(shù)學(xué)”。四、創(chuàng)設(shè)情景營(yíng)造生活化氛圍創(chuàng)設(shè)生活情景，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活化情景，把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育真正回歸到學(xué)生生活中，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正與生活交融在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍生活化。這樣就會(huì)使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的生活價(jià)值，聆聽生活中的數(shù)學(xué)真諦。某些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)都能在生活中找到具體的原形，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、思維方式、領(lǐng)悟能力等，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化組合，靈活捕捉能夠?yàn)閿?shù)
7、學(xué)服務(wù)的生活素材，讓學(xué)生通過對(duì)生活素材的感知和理解感受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。讓學(xué)生在生活化的氛圍中感知、學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)中許多概念，對(duì)于小學(xué)生來說是比較抽象的，但在生活中都能找到它的原型。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中采擷數(shù)學(xué)實(shí)例，幫助理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)“計(jì)算長(zhǎng)、正方體的棱長(zhǎng)總和”時(shí)，先讓學(xué)生想一想，工人是如何焊接長(zhǎng)、正方體的，再讓學(xué)生用鐵絲制作長(zhǎng)、正方體框架，然后要求學(xué)生想辦法求出它們的棱長(zhǎng)總和。通過實(shí)際操作，學(xué)生都能找出求出長(zhǎng)、正方體的棱長(zhǎng)總和的規(guī)律。通過生活中數(shù)學(xué)原型，讓學(xué)生捕捉到數(shù)學(xué)知識(shí)，化抽象為具體，真正理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題
8、。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)
