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《初中地理研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有效整合的實踐研究》課題階段性總結(jié)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《初中地理研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有效整合的實踐研究》課題階段性總結(jié)我2014年5月申報的課題《初中地理研究性學(xué)習(xí)有效實施策略研究》，經(jīng)自治區(qū)教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評審委員會審定批準(zhǔn)立項。本課題的實踐探究兩年來，在領(lǐng)導(dǎo)重視、實驗教師的共同努力下，從第一學(xué)年的申請立項、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查，到這一學(xué)年的貫徹實施，具體深入地開展教學(xué)研究活動，在一次次學(xué)習(xí)、實踐、研討、交流、改進、調(diào)整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學(xué)習(xí)交流及在地理課教學(xué)上進行探索和實踐，找到與新課程最為
2、和諧的交匯點，從而更好地開展新課改，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)年我們進入了課題研究的實施階段，如何結(jié)合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地進行課題研究，從多方面具體地體現(xiàn)和展示本課題的實驗情況和效果，是我們這個學(xué)年課題研究的工作重點。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著?，F(xiàn)將我們課題組的工作進展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下： 一、課題研究工作情況及進展（一）理論與實踐并進理論是實踐的航標(biāo)。因此進行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一定要堅持執(zhí)行的工作重點之一。由于前期做好了專門充分的理論學(xué)習(xí)，因此，
3、本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師的思想意識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們課題組教師長期堅持進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實現(xiàn)知識共享。在開展課題組學(xué)習(xí)活動時，還將所看到文章和觀點進行交流討論，這樣，我們在科研思想上就比較容易溝通和達成共識。（二）制定課題計劃，例行課題組常規(guī)每個學(xué)期一開學(xué)就由課題組長及時擬定了本課題組的實驗計劃，明確了本學(xué)期實驗的重點、要求與進程，然后各組員再根據(jù)總計劃，有針對性地制定出具有個人特色的課題計劃，以便于每個人都能根據(jù)自己的實際情況，從不同的角度或不同層次來開展實驗。1、在課題實施之前，作為
4、課題主持人，我和課題組成員利用集體備課、教研的時間，一起學(xué)習(xí)先進的教育理論與思想，希望通過學(xué)習(xí)，讓理論來指導(dǎo)實踐，融地理教育教學(xué)理論研究于地理教學(xué)實踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時，我們還有所分工，收集有關(guān)課題的資料，為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)研究、展開討論，結(jié)合本組實驗教師的理論層次、綜合素質(zhì)等情況，我們實驗教師確定“初中地理研究性學(xué)習(xí)有效實施策略研究”課題從以下幾個方面研究：(1)探索將研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相整合的各種教學(xué)實踐模式(2)探討地理課堂教學(xué)中如何融入研究性學(xué)習(xí)，如何評價學(xué)
5、生掌握基本地理方法、概念及培養(yǎng)地理創(chuàng)新思維的成效(3)探討如何將研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合向課外延伸的策略、途徑和方法。3、教育教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂，課題研究重點在課堂教學(xué)上，實驗教師以課堂教學(xué)為切入點，把如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)作為實驗研究的起點，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)行為進行反思，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進行對比，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流來獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑、主動探究、富有個性地學(xué)習(xí)。為了更好的開展活動，我們制定了研究性學(xué)
6、習(xí)實施方案、設(shè)計了活動記錄表格、教師指導(dǎo)教案等。4、結(jié)合學(xué)校組織的大型教研活動，“同課異構(gòu)”、“青年教師教學(xué)展示”以及“說課展示”等活動，課題組老師抓住每一個有利機會，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進行研究，以活動為契機，以實驗研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，構(gòu)建“自主探究、合作交流”促進學(xué)生共同發(fā)展。每次教研活動后，教師帶著反思聽同仁點評，及時進行反思撰寫，以領(lǐng)會課堂教學(xué)的真諦，每次互動交流教師都有自己新的看法和想法。實驗教師帶著問題、質(zhì)疑，聽同行點評，明確學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不僅是了解，更重要的是理解和貫徹；要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關(guān)鍵，更重要是適
7、合學(xué)生發(fā)展的活動場；要突出學(xué)科的特點，不僅要有專業(yè)化教學(xué)，更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。在一系列的研究課活動中，課題組全體實驗教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉，取得了突出的教研成績。二、成果形成1、課題組成員積極撰寫課題研究教案、論文、教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié),文章形成初稿后，在本組討論、交流，形成課題研究成果。2、經(jīng)歷近兩年課題研究后，課題組的每一位教師都樹立了新的教學(xué)理念，引起教師對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的重視，改進課堂的教學(xué)方法，重視與學(xué)生的對話交流，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和獨立思考問題的能力，減輕學(xué)生的記憶負擔(dān)，提高記憶
8、效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。并開展活動課、手工制作、手抄報、課件制作、調(diào)查研究等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。3、改變了枯燥、單調(diào)的知
