大班英語區(qū)域材料布置

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃大班英語區(qū)域材料布置　　幼兒園美工區(qū)投放哪些材料　　投放材料：1.繪畫類：繪畫工具和材料，軟筆、棉簽棒、各種拓印材料等?！　?.手工類：陶泥、各色橡皮泥、面團(tuán)、漿糊等；一些簡(jiǎn)單的、僅需要對(duì)邊折、對(duì)角折的狗頭、牛頭等折紙的示意圖。簡(jiǎn)單的圖形粘貼畫和輪廓清晰可以用手撕的圖形；塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等?！　?.欣賞類:一些他們能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，也可欣賞周圍環(huán)境中的自然景色或圖片?！　⊥斗旁颍?.小班幼兒常把繪畫當(dāng)作游戲，在區(qū)域活動(dòng)中更不能在

2、技能上有過高的要求，要讓幼兒在自己涂鴉的過程中逐步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的繪畫工具和材料，逐步學(xué)習(xí)控制手的動(dòng)作,用軟筆、棉簽棒、各種拓印材料等豐富幼兒對(duì)色彩的感知和想象。盡量不要用硬筆，以免對(duì)幼兒少造成傷害.　　2．小班幼兒的小肢體動(dòng)作還不發(fā)達(dá)，美工區(qū)通過親手操作來鍛煉這方面的靈活性。小班幼兒在美工區(qū)的泥工活動(dòng)中主要是認(rèn)識(shí)泥工的簡(jiǎn)單工具和材料，通過自己的操作感知泥是柔軟的、可塑的，提高孩子的感知覺。目的-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)

3、人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　3.小班幼兒喜愛玩紙和撕紙，以往單一的美術(shù)材料往往使幼兒學(xué)得較為乏味,也無法使其對(duì)美術(shù)活動(dòng)保持長(zhǎng)久而濃厚的興趣,而美術(shù)區(qū)域活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,區(qū)域內(nèi)可事先準(zhǔn)備一些顏色各異、質(zhì)地不同的紙讓他們撕著玩，在玩紙、撕紙的過程中體驗(yàn)紙的不同特性，發(fā)現(xiàn)各種形狀的變化，并初步撕出一些簡(jiǎn)單的形狀讓幼兒體驗(yàn)到了豐富的生活材料所帶來的快樂，也豐富了材料的多變性和可操作性。　　4.小班幼兒注意力不集中，利用一些美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,讓孩子融入到活動(dòng)中去。此外，美術(shù)作品也能培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)?！　⊥娣ǎ?.繪畫類：引導(dǎo)幼兒用繪畫工具涂鴉

4、，用印章沾染料蓋印章；　　2.手工類：將陶泥、各色橡皮泥用手自由地團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁；將彩紙撕成簡(jiǎn)單的形狀，對(duì)折對(duì)折圖片，黏貼簡(jiǎn)單的剪貼畫。此外，讓幼兒用塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等廢舊材料自由發(fā)揮創(chuàng)作?！　?.欣賞類：將美術(shù)作品掛放在區(qū)域周圍布置，注意大小高低的擺放。　　津南六幼教師理論學(xué)習(xí)內(nèi)容　　中一班張慶娜　　幼兒園區(qū)域環(huán)境布置(科學(xué)區(qū)）　　1、材料應(yīng)有目的性。目的-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及

5、個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　區(qū)域活動(dòng)中材料的投放是有的放矢，是與所要達(dá)成的教育目標(biāo)緊密相關(guān)的，也就是說，是將目標(biāo)隱性地體現(xiàn)于材料中的。教師在選擇材料時(shí)要把握年齡段幼兒的基本特點(diǎn)，以班級(jí)幼兒的階段培養(yǎng)目標(biāo)為主要依據(jù)，并對(duì)本班幼兒當(dāng)前的培養(yǎng)目標(biāo)有清晰的理解和把握，并以此為依據(jù)，有針對(duì)性的投放對(duì)幼兒有促進(jìn)作用的材料。如，在認(rèn)識(shí)“各種各樣的鎖”活動(dòng)中，我們就在科學(xué)區(qū)里投放了各種各樣的鎖或圖片，讓幼兒自己在玩玩，看看中認(rèn)識(shí)各種鎖，了解其用途等?！　?、材料應(yīng)有趣味性?！　?shí)踐中我們覺得有趣的材料能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)橛變河X得材料好玩，他們能在操作中感受材料的動(dòng)感變化，覺得有趣。所以投放材料要適合幼

6、兒“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，減少幼兒的壓力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果材料不注意趣味性，即使再有科學(xué)因素的材料也沒有實(shí)際意義?！　?、材料的豐富性?！　∝S富性首先可以理解為可供幼兒選擇的材料具有多樣性，如認(rèn)知類和探索類；再則體現(xiàn)在材料的數(shù)量要比較充足，能夠滿足幼兒自由選擇的需要，能夠讓幼兒在操作中按自己的意愿添加和改變等?！　?、材料的暗示性。目的-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　人對(duì)周圍新鮮事物

7、充滿好奇和疑惑，在缺乏對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)掌握的情況下，常常借助于知識(shí)的暗示性來進(jìn)行認(rèn)知，如認(rèn)識(shí)某一產(chǎn)品，先閱讀說明書等。因此也可以將暗示性蘊(yùn)涵于材料中，這樣無需教師手把手地教，而是通過自己的觀察、分析、找出規(guī)律，按規(guī)律再進(jìn)行模仿或創(chuàng)造。如，讓幼兒觀察蛋在不同濃度的鹽水中浮起來的過程，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)雞媽媽救蛋寶寶的步驟圖，讓幼兒按步驟去試一試，感知蛋寶寶在鹽水中浮起來的過程。　　此外，投放材料時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)從幼兒談?wù)摰脑掝}