[六年級語文]六年級第一單元

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1、單元集體備課第一單元課題：單元備課教材分析：本單元編排的五篇課文為中外神話和傳說。期中《鯀禹治水》《大衛(wèi)》《夸父逐日》是精讀課文，《天上偷來的火種》《女媧造人》是略讀課文。本單元課文既有中國古代神話故事，又有外國著名的傳說。學(xué)生閱讀這些優(yōu)秀作品，能深刻地體會到古代勞動人民是怎樣大膽、豐富的想象中，來表達對真善美的追求和對美好生活的向往，同時還能感受到神話與傳說想象豐富、情節(jié)離奇的特點。本單元的“語文百花園一”包括”溫故知新“”口語交際“和”習(xí)作“三個欄目。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說離奇曲折的故事情節(jié)，品味

2、生動靈活的故事語言。3、本單元隨課文會認識12個生字，會寫7個生字。4、教學(xué)重難點：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會神話想象豐富、情節(jié)離奇的特點，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往的。教學(xué)措施：1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元主題開展學(xué)習(xí)活動。2、指導(dǎo)學(xué)生流利正確朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文道理，從中受到思想教育3、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動靈活的故事語言。課時劃分：1、《鯀禹治水》2課時2、《大衛(wèi)》2課時3、《夸父逐日》1課時4、《天上偷來的火種》1課時5、《女媧造人》1課時語文百花園一4課時單元達標(biāo)測試計劃：3.

3、3號單元測試35內(nèi)容第一單元集體備課地點四樓東辦公室主講人鄭紅兵參加人員陳麗霞周尚金李學(xué)峰鄭紅兵研討過程效果35課時備課年級：六學(xué)科：語文第一單元教案設(shè)計者：鄭紅兵課題：1、鯀禹治水總2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解詞義。2、正確、流利地朗讀課文。3、整體感知，理清文章的脈絡(luò)。4學(xué)習(xí)課文第一部分，了解鯀禹治水的原因、方法及結(jié)果。重點、難點：重點：理解內(nèi)容，了解人物的精神品質(zhì)。難點：抓住關(guān)鍵詞句，品析、賞讀，體會句子表達的意思。課前準(zhǔn)備：1、生字詞語卡片。2、洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的圖片教學(xué)過程復(fù)　　　案一、觀看圖片，激情導(dǎo)入1、教師出示洪水泛濫、人們

4、深受災(zāi)難的圖片，學(xué)生認真觀看。2、說說：你看到了什么？想到了什么？生：我看到洪水沖毀人們的房屋，真是太可怕了！生：我看到人們在洪水中掙扎有的被沖走，有的活活淹死，洪水真是太無情了。生：我看到洪水淹沒了莊稼地，人們的辛苦勞動都白費了，這樣下去，人們不是被淹死就是被餓死了。3、教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，這可怕的洪水災(zāi)害一直以來都威脅著人類的生命與財產(chǎn)安全。傳說遠在上古代時，人們就深受洪水災(zāi)害，在與洪災(zāi)抗衡的過程中，上演了鯀禹治水的故事。4、教師板書課題：鯀禹治水。5理解課題，認識人物。（1）鯀：是傳說中的一位善良的天神。（2）禹：即大禹，是鯀死了三年后，肚子裂開而鉆出的一個孩子，也就是

5、鯀的兒子，后來成為了一位治理天下的君王。（3）治水：治理洪水，為人類造福。（從觀看圖片入手，調(diào)動學(xué)生的情緒體驗，激發(fā)學(xué)生的閱讀情緒，為理解課文、了解鯀禹治水的原因作好鋪墊；而對課題的理解為學(xué)生整體感知全文內(nèi)容，了解大意打下了基礎(chǔ)）二、提綱引路，自學(xué)課文1、自由認真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、找出生字新詞，讀讀記記，并聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。353、給個自然段加上序號，并畫出不理解的詞句，四人組成一個學(xué)習(xí)小組交流解疑，4、想想這篇課文的主要內(nèi)容。（教師出示提綱，引導(dǎo)學(xué)生分步驟自學(xué)課文，使學(xué)習(xí)的過程目標(biāo)準(zhǔn)確，且由淺入深有序進行。雖然高年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，但

6、教師的引導(dǎo)是永遠不可或缺的，它是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的決定因素）三、自學(xué)反饋，互動交流1、分段指明輪讀課文。2、集體評議，及時糾錯正音。3、教師強調(diào)字詞難點。（1）字音：“壤”聲母是r，讀第三聲。（2）字形：“壤”右半部分筆畫多，書寫時各個筆畫齊寫緊湊，注意右下方有三個橫。（3）詞義：汪洋——形容水勢浩大的樣子。息壤——是傳說中天地的一件寶物，是一塊幾尺見方的黃土塊兒，只要把它放在地上，說一聲“長”,他便會迅速擴大，取走洪水，露出路地。4、齊讀課后“讀讀寫寫”及“詞語采集”中的詞語，加以識記。5、提出小組交流后仍不能解決的詞句疑點，全班交流。6、指名說說這篇課文主要寫了什么。(這篇課

7、文主要講了鯀禹父子為了消除水災(zāi)，讓人們免受災(zāi)難，想辦法治理洪水。鯀偷出天帝的寶物——息壤來驅(qū)走洪水最后付出生命的代價。大禹繼承父親的遺志，帶領(lǐng)人們挖渠開山，疏通河道，用引洪水入大海的方法最后治服了洪水，并被人們推舉為一代君王)（有自學(xué)就必定有反饋，在反饋中互動交流，了解學(xué)情，并于重、難點處加以指導(dǎo)、強調(diào)，使學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上有一定的提升）四、理清脈絡(luò)，練習(xí)概括1、快速默讀課文，動筆用“‖”為課文分段，并概括斷意。2指明反饋，介紹分段情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句來概括斷落大意。第一部分（第1～4自然