[四年級其它課程]四年級上冊科學

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1、教材分析四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現(xiàn)了綜合過程技能中的“假設與搜集證據(jù)”。老師們可以對照教材所設計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內容，進行相應指導。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學”，“對待自然”，“對待科學、技術與社會的關系”等方面的內容。第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的性質、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響

2、和對生命的影響。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進行了相

3、應的修改，注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手，讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。第一單元?我們周圍的空氣1、空氣的性質一、教學目標1、探究過程和方法：·會運用感官和工具認識到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小·會利用小工具制作驗證假設的工具·小組動手完

4、成空氣水“火箭”的制作?2、知識與技能：??·知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的??·知道空氣的質量比水輕，能浮上來??·知道空氣是有壓力的?3、情感、態(tài)度與價值觀：??·發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗身邊事物的重要性二、教學重難點重點：空氣不僅占據(jù)一定空間，而且有質量，不能隨意壓縮做占據(jù)的空間三、教學準備水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個、塑料繩、細竹箝、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、自行車氣門心、氣筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾紙、天平四、課時安排????二課時第一課時教學過程一、導入1、今天，我們要一起研究一個人最不能缺少的東西——空氣。空氣大家每天都在

5、接觸，但是這個問題你想過嗎？?2、先不急著討論，先來看看一個紙團的秘密?（板書課題）??從身邊入手，由一個簡單的小實驗激發(fā)學生興趣二、自主學習1、初步認識空氣占據(jù)空間的秘密(1)實驗一①如果我把紙團放在杯子里，再把杯子反扣進水槽，你認為杯子里的紙團會濕嗎？說說看為什么?②有的同學說紙團會濕掉，有的同學說不會，究竟結果是什么呢？下面請一位同學證明給大家看，看看哪種說法是對的?(2)實驗二①班上哪個同學肺活量大？我請他來吹一個氣球?②我這里有一個塑料瓶，還是那個氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看?③你發(fā)現(xiàn)了什么問題？??④既然發(fā)現(xiàn)了問題，就要想辦法解決，你們小組能解釋嗎？(3)做

6、了2個實驗了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質？?(4)關于空氣你還知道些什么？還有哪問題？把它們記在活動記錄上??演示實驗方法??由學生來驗證實驗提醒：杯子要豎直放入水槽中???前后對比，讓學生產(chǎn)生疑問“為什么氣球放在瓶子里就吹不大？”的問題??小組討論，作記錄??大部分學生已經(jīng)知道原因，重點是要他們自己說??知道一定空氣占據(jù)一定的空間??看似容易的實驗，但是實驗原理的揭示和上一個實驗不同，學生要自己發(fā)現(xiàn)了解學生已有的認知情況2、空氣有質量(1)空氣要占據(jù)一定的空間，你能告訴我空氣有多重嗎？①?小組討論有什么方法能大概知道一部分空氣的重量?②?演示空氣在水中的跑動實驗，說明了什么？比

7、水輕的物體浮上來③?你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想個方法驗證我們的實驗結果？(2)我們可以為空氣的性質這一欄上添個新的性質了：有質量??把討論的方案記錄在小組討論板上?請學生演示?按照活動設計完成實驗或用天平也可以?板書??空氣的性質性質：??要占據(jù)一定空間????????????????????有質量????通過實驗了解空氣是有重量的，空氣的質量比水輕，所以能在水中浮上來，就是看到的氣泡?三、課外拓展觀察生活中利用空氣性質的地方??第二課時一、教學目標·知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的·知道