【學(xué)習(xí)方法】各年級(jí)學(xué)習(xí)方法

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1、【資訊】小學(xué)語(yǔ)文如何合理規(guī)劃小學(xué)階段各年級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)說(shuō)起語(yǔ)文學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)都有這樣的感觸：1、2年級(jí)時(shí)不怎么學(xué)也能考高分，3、4年級(jí)時(shí)稍努一把力還能保持在中上游，5、6年級(jí)，便明顯感覺(jué)力不從心了。這究竟是什么原因？是孩子學(xué)語(yǔ)文花費(fèi)的精力少了，還是孩子真的在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面沒(méi)有天賦？其實(shí)，這些都只是客觀原因，我們還是需要去認(rèn)真探究一下小學(xué)各年級(jí)段語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，才能最終找到有效的解決問(wèn)題的辦法?！　g覽各版本的小學(xué)語(yǔ)文教材，能夠發(fā)現(xiàn)，除單元主題的編排順序、入選教材的經(jīng)典篇目存在一定的差異外，各版本教材幾乎都遵循這樣一條主線：1、2年級(jí)重

2、點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)兒歌、短故事來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子朗讀、口頭表達(dá)等能力的培養(yǎng)，所學(xué)的知識(shí)都非常簡(jiǎn)單；3、4年級(jí)則在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)其閱讀、書(shū)面表達(dá)的基本能力，知識(shí)難度的提高也是非常有限的；5、6年級(jí)，同學(xué)們需要具備的則是對(duì)各種語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用，靈活駕馭的能力了，考查難度的明顯提高勢(shì)必會(huì)影響到很多同學(xué)的成績(jī)?！　×硗猓賮?lái)看看各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)。1、2年級(jí)的同學(xué)年齡小，很容易對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣，投入熱情，面對(duì)低年級(jí)段較簡(jiǎn)單的知識(shí)他們還是比較容易掌握的；3、4年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，接受信息的能力也有所增強(qiáng)，因此

3、對(duì)于低、中年級(jí)語(yǔ)文課程難度的差異他們還是容易接受的；而5、6年級(jí)的同學(xué)則不同，他們需要面對(duì)的是知識(shí)難度的提高，知識(shí)量的增加，還有升學(xué)、擇校的種種壓力，倘若沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意使用有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果便可想而知了。因此，家長(zhǎng)看到孩子1、2年級(jí)時(shí)易得高分，3、4年級(jí)時(shí)成績(jī)還比較穩(wěn)定，5、6年級(jí)時(shí)則出現(xiàn)明顯下滑便不足為怪了。　　那么，最有效的解決問(wèn)題的辦法無(wú)異于是要結(jié)合課程、結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)制定合理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃：　　【1、2年級(jí)】：激發(fā)興趣為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生朗讀和口頭表達(dá)的能力，在使學(xué)生獲得美好情感體驗(yàn)的同時(shí)引導(dǎo)其產(chǎn)生對(duì)美好事物的向往，能夠進(jìn)行

4、積極主動(dòng)地探尋；　　【3、4年級(jí)】：語(yǔ)文基本能力培養(yǎng)為主，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)面表達(dá)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信并投入較大熱情；　　【5、6年級(jí)】：?語(yǔ)文綜合能力培養(yǎng)為主?，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的學(xué)習(xí)技巧，使同學(xué)們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)做到活學(xué)活用?！　￡P(guān)心孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)！第63頁(yè)共63頁(yè)【資訊】小學(xué)語(yǔ)文具體可表現(xiàn)為：年級(jí)閱讀寫(xiě)作1、2年級(jí)1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；2、學(xué)會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀；4、能夠借助讀物中的圖畫(huà)進(jìn)行閱讀；5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中一些重要詞語(yǔ)的意思，在

5、閱讀中積累詞語(yǔ)；6、閱讀淺顯的童話、寓言故事，使學(xué)生能夠向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件產(chǎn)生自己的想法，并與人交流；7、讀兒歌、童謠和簡(jiǎn)單的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得快樂(lè)的感受，感知語(yǔ)言的美；8、能夠認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠在朗讀中結(jié)合標(biāo)點(diǎn)讀出正確的語(yǔ)氣；9、能夠積累自己習(xí)慣的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和句子；10、喜歡讀書(shū)，樂(lè)于自主朗讀。1、能夠?qū)?xiě)話產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒆约合胝f(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)；2、能夠?qū)懗鲎约合胂蟮氖挛锘蚴强吹降闹車娜宋铮?、能夠正確使用自己積累過(guò)的優(yōu)美的詞語(yǔ)；4、能夠根據(jù)表達(dá)的需要，使用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、4年級(jí)1、能夠使用普通話正確、

6、流利、有感情地朗讀課文；2、學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)ξ恼轮胁焕斫獾膬?nèi)容提出問(wèn)題；3、能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)在情感表達(dá)方面起的作用；能夠借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意思；4、能夠在閱讀后把握住文章的主要內(nèi)容；5、能夠大致復(fù)述閱讀文章的主要內(nèi)容，能夠感受文章語(yǔ)言的美和感知其中的美好形象；6、能夠在閱讀后與他人交流自己的感受；7、能夠通過(guò)閱讀，初步了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在表情達(dá)意方面起的作用；8、能夠積極主動(dòng)積累閱讀文章中的優(yōu)美語(yǔ)句，積累古詩(shī)，名言警句；9、能夠養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。1、能夠留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)2、能夠不拘泥于形式地

7、寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受、想象等；3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享寫(xiě)作的樂(lè)趣；4、能夠在習(xí)作中靈活使用積累過(guò)的詞語(yǔ)5、根據(jù)表達(dá)的需要正確使用修改符號(hào)；6、能夠積極主動(dòng)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改5、6年級(jí)1、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；2、正確使用默讀且具有一定的速度；3、能夠借助工具書(shū)了解文章中詞語(yǔ)的意思，辨析詞語(yǔ)的情感色彩；4、能夠聯(lián)系自己的積累和上下文了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)作用；5、能夠在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法；6、能夠閱讀說(shuō)明性的文章，把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和文章所使用的說(shuō)明方法；7、

8、閱讀敘事性的文章，能夠了解事件的梗概，簡(jiǎn)單復(fù)述自己印象深刻的人或事物等，與他人交流自己的想法和感受；8、學(xué)習(xí)