新鄭市辛店,材料

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃新鄭市辛店,材料　　教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料　　姓名：許煥煥　　單職務(wù)/職稱：中小學(xué)二級(jí)教師　　郵　　語(yǔ)文學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流　　辛店小學(xué)許煥煥　　轉(zhuǎn)眼間在小學(xué)語(yǔ)文這個(gè)課堂上我已走過(guò)了幾個(gè)春夏秋冬。在這些與學(xué)生一同成長(zhǎng)的日子里，也總結(jié)了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這些心得與體會(huì)中，讓我越來(lái)越深刻的感受到學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比分?jǐn)?shù)來(lái)得更為重要。語(yǔ)文教育家葉圣陶把培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣作為語(yǔ)文教育的終極目標(biāo)，是關(guān)系到一個(gè)人一輩子的事情，這也是語(yǔ)文素質(zhì)教育的最終目的。小學(xué)

2、是每個(gè)孩子開(kāi)始正式接觸正式教育的起點(diǎn)，很多的好習(xí)慣與壞習(xí)慣都集中在這一特殊的階段小形成，人們總說(shuō)一個(gè)好的習(xí)慣能夠影響一個(gè)人的一生，在我的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我一直在致力于培養(yǎng)學(xué)生好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上?！　≡谡Z(yǔ)文教學(xué)中，時(shí)常會(huì)帶領(lǐng)著孩子們進(jìn)行閱讀，于是，怎樣培養(yǎng)孩子們形成一個(gè)好才閱讀習(xí)慣，成為我最開(kāi)始關(guān)注的焦點(diǎn)。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　許多孩

3、子在閱讀時(shí)有一些不良習(xí)慣，這些習(xí)慣或妨礙閱讀速度，或影響閱讀理解，還可能損害身體健康。一個(gè)好的閱讀者必須克服這些不良習(xí)慣?！　?、讀出聲音　　閱讀時(shí)把每個(gè)字都讀出聲。出聲閱讀會(huì)拖慢速度。很多時(shí)候，你并沒(méi)有真正讀出聲，只是在腦中將音調(diào)發(fā)出，但這很容易帶動(dòng)嘴唇，使其上下不自覺(jué)地移動(dòng)，從而減慢閱讀速度?！　?、逐字閱讀　　逐字閱讀并不能增加對(duì)文章的了解程度，它只會(huì)妨礙對(duì)全句的理解。這就好似某人看不見(jiàn)一片森林，只是因?yàn)樗^(guò)于著意每一棵樹(shù)?！　?、移動(dòng)手指　　閱讀時(shí)用手指指著字句。這個(gè)習(xí)慣會(huì)降低閱讀速度。因?yàn)槭种傅囊苿?dòng)不及眼　　睛敏捷。如有這個(gè)習(xí)慣，強(qiáng)制自己

4、，將雙手拿開(kāi)，單純靠眼睛移動(dòng)引導(dǎo)閱讀?！　?、轉(zhuǎn)動(dòng)頸部　　閱讀時(shí)頸部由一邊轉(zhuǎn)往另一邊。這個(gè)習(xí)慣也會(huì)降低閱讀速度，而且會(huì)加重頸部肌肉的疲倦，令閱讀者倍覺(jué)辛苦。如有此習(xí)慣，嘗試用手將頸部的位置固定，單純依靠眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)引導(dǎo)閱讀?！　?、糾纏生字目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　時(shí)常停下來(lái)思索行文中的一些生字。這會(huì)打亂閱讀節(jié)奏，并妨礙對(duì)文章重點(diǎn)的掌握。

5、糾纏生字主要是因?yàn)樽謳?kù)太小，平時(shí)須在這方面多下功夫，多識(shí)一些字或背一些單詞。此外，閱讀時(shí)可根據(jù)上下文推測(cè)生字的意思，待閱讀完畢再查字典印證?！　?、習(xí)慣性返讀　　回頭重讀一個(gè)字或一句話。這是許多人閱讀速度緩慢的原因，其潛在心理是懷疑自己的理解能力。不當(dāng)返讀之所以減慢閱讀速度，是因?yàn)榻?jīng)常要回頭思索，而不是專注向前迎接新內(nèi)容，結(jié)果，新的內(nèi)容又不得不充分理解，只好回頭重讀，這就形成一種惡性循環(huán)--返讀越多，越需要返讀?！　∵@些懷習(xí)慣，嚴(yán)重的影響著孩子們的閱讀速度與理解能力，所以在每天的晨讀課上，我都會(huì)特別的關(guān)注于及時(shí)糾正這些錯(cuò)誤上，同時(shí)也會(huì)找出一些在閱讀

6、方面比較優(yōu)秀的學(xué)生做示范甚者是心得體會(huì)的分享，因?yàn)槲矣X(jué)得在有些時(shí)候，孩子們更加容易接受于身邊的同學(xué)的意見(jiàn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，除了個(gè)別的孩子還是有有時(shí)會(huì)犯閱讀上的錯(cuò)誤，但班上大多數(shù)同學(xué)在閱讀上都有了明顯的進(jìn)步，作為班上的語(yǔ)文老師這一點(diǎn)讓自己感到很欣慰?！　〕藦募m正錯(cuò)誤的角度引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣外，我也嘗試從直接正面指導(dǎo)的發(fā)式來(lái)培養(yǎng)。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技

7、能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　例如在課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)，是探求新知識(shí)的前奏，能為學(xué)好新課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分的預(yù)習(xí)，往往在接受新知識(shí)的過(guò)程中能起到預(yù)想不到的效果。寫(xiě)好字、說(shuō)好話的習(xí)慣。寫(xiě)一手工整規(guī)范的漢字，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。平時(shí)寫(xiě)字要工整、規(guī)范、美觀大方，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)錯(cuò)別字；說(shuō)話要力求做到簡(jiǎn)潔、流暢、得體、有條理?！　±首x課文的習(xí)慣。語(yǔ)感，是對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感覺(jué)，是讀懂課文、理解課文的一種十分重要的能力。而語(yǔ)感的獲得，只有通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的“讀”來(lái)完成。在朗讀過(guò)程中，要把形象和情感融合在一起，只有通過(guò)有感情的朗讀，才能夠更

8、好得體味文章所包含的思想感情、文章的氣勢(shì)、韻味和語(yǔ)言的美。　　在不斷的總結(jié)中，教會(huì)孩子們好的學(xué)習(xí)方法是這些年教學(xué)中感受最為