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《梁實(shí)秋所記梁?jiǎn)⒊难葜v原子》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃梁實(shí)秋所記梁?jiǎn)⒊难葜v原子 《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力: 整體把握全文,體會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物性情的技巧,把握人物形象,品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格?! ?、過(guò)程與方法: 通過(guò)閱讀和探究來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法,并適當(dāng)補(bǔ)充課外資料,如《箜篌引》等詩(shī)文的相關(guān)內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)人物精神內(nèi)涵的理解?! ?、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者對(duì)梁任公先生的敬仰之情,理解任公先生憂國(guó)
2、憂民、關(guān)心大事的精神品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力?! 窘虒W(xué)重點(diǎn)】 透過(guò)文章精彩生動(dòng)的描寫語(yǔ)言去感受人物的特點(diǎn)與風(fēng)采。 通過(guò)豐滿立體、極具特點(diǎn)的人物形象去了解文章樸實(shí)雋永的語(yǔ)言風(fēng)格?! 窘虒W(xué)難點(diǎn)】目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解,并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力,可提升其的專業(yè)水平,并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 補(bǔ)充《箜篌引》、《桃花扇》等詩(shī)文的相關(guān)材料,品味梁?jiǎn)⒊谘葜v這些作品時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和情感變化,引導(dǎo)學(xué)生
3、深刻地體會(huì)梁任公先生最重要的精神特質(zhì)“熱心腸”,即愛(ài)國(guó)情懷?! 窘虒W(xué)手段】 多媒體課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 他是近代維新派的領(lǐng)袖;他是“公車上書”和“百日維新”的參與者;他是發(fā)檄文聲討袁世凱復(fù)辟的護(hù)國(guó)者。他也是倡導(dǎo)文體改良的文藝先驅(qū);他是著作豐厚的學(xué)者;他是飲冰室的主人。他是于19世紀(jì)初高聲呼喊出“美哉,我少年中國(guó),與天不老!壯哉,我中國(guó)少年,與國(guó)無(wú)疆!”的帶給人希望與鼓舞的人,他就是梁?jiǎn)⒊?。如果去除外界?duì)于他的種種身份界定,去除他頭上的種種榮譽(yù),一個(gè)最真實(shí)、最鮮活的梁?jiǎn)⒊鞘裁礃拥??讓?/p>
4、們通過(guò)梁實(shí)秋的文章《記梁任公先生的一次演講》來(lái)看一看。 二、介紹作者 梁實(shí)秋,北京人,著名散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。作品有《雅舍小品》、《浪漫的與古典的》、《莎士比亞全集》、《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。語(yǔ)言風(fēng)格為風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解,并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力,可提升其的專業(yè)水平,并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 歷經(jīng)37年,以一人之力完成莎士比亞全集的翻譯,可以說(shuō)梁實(shí)秋自身就是
5、是一位才華橫溢、極有修養(yǎng)的人。是我們景仰的對(duì)象,那么一個(gè)能夠讓他折服、能夠讓他親筆記之的梁?jiǎn)⒊降子泻畏N魅力?這就需要我們走近文本,找出答案?! ∪?、閱讀課文,整體感知 要求:在讀課文時(shí),思考怎樣劃分文章結(jié)構(gòu)?! 〗處煼鹤x第一段、學(xué)生跟讀2—9段、齊讀最后一段?! W(xué)生展示,劃分文章結(jié)構(gòu): 演講前簡(jiǎn)述演講的背景; 演講中具體描述這場(chǎng)演講; 演講后對(duì)學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑u(píng)價(jià)?! ∷?、合作探究 初看題目,本文似為記事,閱讀完課文,明確實(shí)際上是在寫人。課文是通過(guò)演講這件事來(lái)表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊壬奶攸c(diǎn)和風(fēng)采。那么請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀2——9段,找出描
6、寫的語(yǔ)句,仿照課后習(xí)題一,做出批注,完成題目:梁任公先生是一位的學(xué)者?! ∈纠核难葜v是預(yù)先寫好的,整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面,他的書法秀麗,用濃墨寫在宣紙上,十分美觀。得出結(jié)論:梁?jiǎn)⒊且粋€(gè)的學(xué)者。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解,并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力,可提升其的專業(yè)水平,并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 學(xué)生可能得出的答案:身材短小精悍、步履穩(wěn)健、謙遜自負(fù)、博聞強(qiáng)記、學(xué)識(shí)豐富、情感豐沛、
7、瀟灑自信、風(fēng)趣幽默、有活力、自由灑脫等。 那么在作者看來(lái),梁任公是一位的學(xué)者? 明確:梁任公是一位、、的學(xué)者。 五、解決疑問(wèn) (1)第6段:這四句十六字,經(jīng)他一朗讀,在經(jīng)他一解釋,活畫出一出悲劇?! ∵@句描寫,出現(xiàn)在詩(shī)歌《箜篌引》之后。教師簡(jiǎn)述這首詩(shī)歌背后的故事:一天早晨,韓國(guó)水兵霍里子高來(lái)到渡口擺渡,遠(yuǎn)望見(jiàn)一白發(fā)狂夫提著葫蘆,奔著河流而來(lái)?;衾镒痈呦胱钄r已來(lái)不及,眼看那老人就要沖進(jìn)急流之中,他的妻子在后面抱著箜篌也在阻止他,然而,一切都晚了,瘋癲的老人最終墜入洪流。那位妻子特別悲傷,抱起箜篌唱道:公無(wú)渡河,公竟渡河!墮河而
8、死,當(dāng)奈公何!聲音悲哀凄愴?;衾镒痈呋氐郊依?,向妻子麗玉述說(shuō)了這段 故事,麗玉早已是淚流滿面。她彈拔箜篌把曲子和歌聲記錄下來(lái)。于是我們見(jiàn)到了文中的樂(lè)府詩(shī)歌。大家一起來(lái)讀一下?! ≌勔徽劊耗銓?duì)“渡河”行為的看法?! ?2)第8段:講到