樹立正確消費觀教案

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1、《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計大豐中學(xué)黃明英一、教學(xué)整體設(shè)計理念在新課程改革的大背景下，作為政治教師應(yīng)該注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系；同時，應(yīng)該突出教學(xué)中的互動（師生互動、生生互動），在教學(xué)中積極引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥和解惑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體；還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)及社會實踐來自主獲取新知識，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識目標(biāo)1．通過教學(xué)，使學(xué)生明確生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系，尤其是掌握消費對生產(chǎn)的反作用，理解我國人民消費水平

2、的提高和消費質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；2．理解正確消費觀的內(nèi)容，懂得發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的必要性及現(xiàn)實意義；3．學(xué)會運用所學(xué)知識合理安排自己的日常生活消費。能力培養(yǎng)目標(biāo)1．通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟活動的能力；2．通過對生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系的分析，提高學(xué)生辯證分析問題的能力；3．通過對生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系的教學(xué)，引出樹立正確消費觀的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用能力、遷移和轉(zhuǎn)換能力；4．通過教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實際來分析生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系，加強了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，運用所學(xué)知識分析、解決現(xiàn)實問題的能力；5

3、．通過教學(xué)，針對青少年學(xué)生中不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象，分析弊害，從而培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高學(xué)生的鑒別能力；6．通過課后的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一般調(diào)查方法和研究方法，從而增強學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的能力及自主探究、分析歸納能力和動手能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)1．通過生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生本地實際及學(xué)生身邊的經(jīng)濟建設(shè)成就來展現(xiàn)我國經(jīng)濟發(fā)展的偉大歷程，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自豪感和增強其對社會主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識；2．在“活動、開放、綜合”的課堂中，讓學(xué)生真正從情感上接受個人消費不僅是個人的私事，而且關(guān)系社會和國家的利益，從而明確樹

4、立正確消費觀的必要性，從態(tài)度上認(rèn)同正確消費觀的內(nèi)容，從而樹立正確的消費觀；3．通過教學(xué)，幫助學(xué)生分析、審視自己的消費觀念和消費行為，引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服不良消費習(xí)慣和錯誤消費觀念，選擇科學(xué)、合理的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費；4．通過教學(xué)，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生自覺認(rèn)同和踐行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)；5．通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧相處等觀念，從自身做起，以健康、合理、文明的消費觀念來指導(dǎo)自己的行動，實現(xiàn)人與自然、社會的和諧發(fā)展。三、教學(xué)重點1．生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系2．發(fā)揚艱

5、苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神四、教學(xué)難點1．消費對生產(chǎn)的反作用2．發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神五、教學(xué)方法1．堅持貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用情景教學(xué)法、問題教學(xué)法、討論歸納法、事例分析法、啟發(fā)式講授法與談話法相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)法。2．突出思想政治課的特殊性，特別注意解決學(xué)生的思想問題，澄清思想誤區(qū)，提高思想覺悟。六、教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)七、課時安排一課時5八、具體教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】提問：假設(shè)現(xiàn)在你購買了彩票，意外地中了500萬大獎，你打算怎么做？（投影答案選項）你會A、立刻去商店把自己一直想要的東西全買

6、回來，寧可把錢花光，反正也是意外之財。B、計算好，買一些自己需要的東西，合理分配。C、盡量不花，也許以后有急用，把錢攢起來。（學(xué)生思考、選擇后，教師投影參考答案）選擇A——你們屬于大手大腳的奢侈類型消費者選擇B——你們屬于理智型的消費者選擇C——你們屬于類似于吝嗇鬼類型的消費者（★設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，因此用一個消費心理、消費觀念測試作為引題，能在很短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。）【新課教學(xué)】1．生產(chǎn)和消費的辯證關(guān)系：(多媒體顯示板書)活動一：看小品《昨天今天明天》的片段、說一說（★設(shè)計意圖：本小

7、品展示了特定的時代特點，在讓學(xué)生了解歷史的同時，小品的幽默也能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而把握生產(chǎn)決定消費的經(jīng)濟知識。）小品里說的“昨天”大約是我國20世紀(jì)五六十年代的事，不同時代，消費的內(nèi)容是有很大差別的。據(jù)統(tǒng)計，南京每百戶家庭小汽車擁有量達到了5.63輛。這也就是短短幾十年的光景，而人們的消費內(nèi)容日趨豐富，消費水平有了翻天覆地的變化。其根本原因是什么？（學(xué)生討論、回答，略）生產(chǎn)為消費提供對象。(多媒體顯示板書)一個社會消費什么，不能由人們的主觀愿望決定，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況所決定。生產(chǎn)越發(fā)展，為消費提供的對象

8、在數(shù)量、品種方面越豐富，人們的消費范圍就越廣泛。趙本山的小品中就體現(xiàn)了這點。生產(chǎn)決定消費水平。(多媒體顯示板書)消費水平是指某一消費者及其家庭在一定時期所獲得的消費對象的數(shù)量和質(zhì)