資源描述:
《童年繪本開(kāi)題報(bào)告》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃童年繪本開(kāi)題報(bào)告 一、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo) (一)預(yù)期目標(biāo): 1、在繪本閱讀和繪本寫(xiě)話訓(xùn)練過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力。養(yǎng)成他們喜歡講故事的好習(xí)慣,有興趣參與繪本的閱讀和寫(xiě)作?! ?、在習(xí)作啟蒙教育中,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面表達(dá)的能力,讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有信心,養(yǎng)成他們積極想象、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣,并以此為樂(lè)?! ?、在研究課題的過(guò)程中,老師從此課題研究?jī)?nèi)容為立足點(diǎn),以全新的角度審視教學(xué)中
2、的問(wèn)題,尋求學(xué)生發(fā)展的契機(jī),提升作文課堂的情趣?! ?二)課題研究的內(nèi)容 1、編排好繪本教材,把作文教學(xué)系統(tǒng)化,充滿(mǎn)情趣?! 、盼覀兘梃b傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法,突破性地對(duì)繪本作文教學(xué)進(jìn)行階段性的目標(biāo)設(shè)定?! 2]根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)主題,選擇編排有代表性的繪本教材,力求作文課堂的情趣?! ?、解讀好繪本,讓孩子的想象力充分發(fā)揮,讓孩子的作文妙趣橫生。 ?、爬美L本富有吸引力的畫(huà)面,訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解,并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力,可提升其的專(zhuān)業(yè)水平,并確保
3、其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃童年繪本開(kāi)題報(bào)告 一、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo) (一)預(yù)期目標(biāo): 1、在繪本閱讀和繪本寫(xiě)話訓(xùn)練過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力。養(yǎng)成他們喜歡講故事的好習(xí)慣,有興趣參與繪本的閱讀和寫(xiě)作?! ?、在習(xí)作啟蒙教育中,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面表達(dá)的能力,讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有信心,養(yǎng)成他們積極想象、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣,并以此為樂(lè)?! ?、在研究課題的過(guò)程中,老師從此課題研究?jī)?nèi)容為立足點(diǎn),
4、以全新的角度審視教學(xué)中的問(wèn)題,尋求學(xué)生發(fā)展的契機(jī),提升作文課堂的情趣。 (二)課題研究的內(nèi)容 1、編排好繪本教材,把作文教學(xué)系統(tǒng)化,充滿(mǎn)情趣?! 、盼覀兘梃b傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法,突破性地對(duì)繪本作文教學(xué)進(jìn)行階段性的目標(biāo)設(shè)定?! 2]根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)主題,選擇編排有代表性的繪本教材,力求作文課堂的情趣。 2、解讀好繪本,讓孩子的想象力充分發(fā)揮,讓孩子的作文妙趣橫生?! 、爬美L本富有吸引力的畫(huà)面,訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解,并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力,可提
5、升其的專(zhuān)業(yè)水平,并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 ?、评美L本獨(dú)特的預(yù)留空間的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象作文訓(xùn)練?! 、抢美L本中精彩語(yǔ)言,在作文中進(jìn)行遷移,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文鑒賞能力的訓(xùn)練,學(xué)生的作文精彩紛呈?! ?、繪本再建構(gòu),讓編寫(xiě)故事成為一種享受,讓孩子感受無(wú)窮樂(lè)趣?! 、艑⒗L本的內(nèi)容向?qū)W生的生活實(shí)際進(jìn)行延伸,讓學(xué)生去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我的生活,從而達(dá)到從繪本走向生活?! 、朴?xùn)練學(xué)生抓住故事的脈絡(luò),將故
6、事連貫串通,對(duì)畫(huà)面文字進(jìn)行藝術(shù)的“補(bǔ)白”,讓繪本中的角色對(duì)話、心理刻畫(huà)、動(dòng)作語(yǔ)言靈動(dòng)起來(lái),訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力?! 、峭貙捄⒆訉?xiě)作的思路,將自己的所思所感訴諸于筆端,讓寫(xiě)作真正作為孩子的無(wú)窮樂(lè)趣?! 《?、課題研究的理論依據(jù) 繪本作文教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)理論是“隱形”理論和“顯形”理論,這也是新課程理念下發(fā)展起來(lái)的兩大理論支柱。繪本作文教學(xué)的理論依據(jù)是心理學(xué)、腦科學(xué)等,但是只有這些理論還不能適應(yīng)繪本作文教學(xué)的要求,因此,必須創(chuàng)立別具一格的新理論,而且盤(pán)活這些新理論必須具備科學(xué)性與可操作性?! ?1)隱形理論——激發(fā)學(xué)
7、生的習(xí)作興趣目的-通過(guò)該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解,并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力,可提升其的專(zhuān)業(yè)水平,并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展,保障停車(chē)場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開(kāi)展,特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃 教師在繪本作文教學(xué)時(shí),掌握了各種課型的特征,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)程序,在什么時(shí)候揭示作文題意,讓學(xué)生順理成章從心底里接受作文。教師實(shí)行教學(xué)模式與變式相結(jié)合,學(xué)生不容易猜到下一個(gè)步驟要干什么,有新鮮感與隱秘感。教學(xué)方法靈活自如,運(yùn)用遷移原理、隱形轉(zhuǎn)化,探討新教法,靈活
8、使用新教法,設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式。 (2)顯形理論——推進(jìn)繪本作文教學(xué)模式的形成 兒童往往是通過(guò)形象去認(rèn)識(shí)世界的,學(xué)生形象思維、形象記憶仍占相當(dāng)大的比重,使用繪本所產(chǎn)生的形象性、趣味性的刺激,易于在小學(xué)生大腦皮層上留下深深的記憶痕跡。根據(jù)心理實(shí)驗(yàn),兒童靠視覺(jué)只能記住25%,單靠聽(tīng)覺(jué)僅能記住15%,如果是把兩者結(jié)合起來(lái),那么記憶效果就能達(dá)到65%。因此,運(yùn)用視覺(jué)形象與語(yǔ)言形象使他們的注意力集中?! 痘诶L本的小學(xué)