[演講致辭]即興演講

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1、即興發(fā)言快速構(gòu)思八法人生如戰(zhàn)場。時代的發(fā)展，社會的需要，常常會“逼”我們在毫無準(zhǔn)備或很少準(zhǔn)備的情況下作一番即興發(fā)言。如果你希望在別人“突然襲擊”面前，能夠沉著應(yīng)戰(zhàn)，有嫻熟的“捷言之才”，那么，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究，努力掌握一套即興發(fā)言的快速構(gòu)思法——一、片言居要法。“立片言以居要”，是古人作文常用的技法。即興發(fā)言可選取一二警句“居要”，劈頭講出，作為議論的中心。然后分層論述，旗幟鮮明，效果往往很好。一位自學(xué)成才的青年在某次經(jīng)驗交流會上即興發(fā)言，一開頭便說：“愛因斯坦有句名言：‘熱愛是最好的老師’。如果說我在書法方面取得了一點成績的話，這主要是因為

2、我對中國這門古老的藝術(shù)如癡如狂的熱愛。正是‘熱愛’這位‘最好的老師’教我九年如一日，不避寒暑，不知勞累，始終緊握了這管毛筆..”接著，他講了幾件苦練書法的事跡，十分感人。他的發(fā)言獲得了熱烈的掌聲。清人劉熙載說：“凡作一篇文，其用意俱要可以一言蔽之。擴之則為千萬言，約之則為一言，所為主腦者是也?！奔磁d發(fā)言中以“片言居要”，就是要在極短促的時間內(nèi)快速抓住能體現(xiàn)“主腦”的一句話，將它放在極重要的位置，圍繞著它邊想邊說，逐層論述。二、順?biāo)浦鄯?。即興發(fā)言可承接前幾個人講話中的某一觀點，某一事件，某一提法，“順勢趁便”，進(jìn)行引申發(fā)揮，或歸結(jié)點化，常能

3、獲得構(gòu)思快、收效好的結(jié)果，事半而功倍。如有的同志即興發(fā)言時說：“方才有同志講到，教語文應(yīng)當(dāng)注重積累，這話極有道理。我認(rèn)為語文教學(xué)中強調(diào)積累，還有如下幾層意義..”承接前面的發(fā)言，順勢而下，構(gòu)思自然而敏捷。三、平中見奇法。正面文章反面做，反面文章正面做，從平平常常的素材中講出一番與眾不同的道理，就是平中見奇。有人稱這種思考方法為“逆向思維法”。掌握此法，能迅速組織整篇講話的框架，還能講出新意。如“知足者常樂”是很普通的俗語。如能從反面思考，正面文章反面做。提出“不知足者常樂”，就能發(fā)表很多鮮明的新見解，如，科學(xué)研究要求不知足，永遠(yuǎn)進(jìn)取，就會在

4、一個個新成就中“常樂”；魯迅說過“不滿是向上的車輪”，日常工作要求不知足，廣取博采，兼收并蓄，如大海容納百川之水，如此才會“常樂”..此外，亦可反面文章正面做，如“班門弄斧”，諷刺某些人狂妄自大，常含貶義。如從正面考慮，可提出：“弄斧就要到班門，唯有如此才能得到魯班的指點，更好地學(xué)習(xí)魯班，超越魯班。”觀點新穎而有力。四、詞語撮要法。用幾個人只為自己懂得的詞語，極簡單地把即興發(fā)言的要點勾勒出來。此法十分實用。例如，有同志在即興發(fā)言前的二三分鐘內(nèi)，在小本子上迅速寫下這樣一些詞語：一、教法改革；二、改革方向（方法、習(xí)慣、能力、智力）；三、實施方案

5、（試點、推廣、總結(jié)）。他根據(jù)這20多字的“撮要”，侃侃而談，講了教法改革的重要性：講了他的設(shè)想：指點學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高自學(xué)能力，開拓發(fā)展智力；又講了分三步實施的具體方案。講得井井有條，不慌不忙。以若干詞語“撮要”，飛速寫出講話的框架，再邊看邊講適當(dāng)補充，簡便可行，很有效果。五、“三”字組合法。如果講一個問題，只講它的三個方面；如果講一個觀點，只從三方面論證；如果分析一件事情，只從正面、反面，側(cè)面講三個層次；如果列舉事實，只擺三件..以“三“為數(shù)，組合講話內(nèi)容，可起到“一而再，再而三”的雄辯效果，有助于快速構(gòu)思成篇。例如：曲嘯同志在

6、北京軍事院校演講，有人遞上紙條問：學(xué)校不準(zhǔn)大學(xué)生談戀愛，您有何看法？這問題敏感而棘手，如何快速構(gòu)思、當(dāng)場解答？曲嘯略作沉思，便沉穩(wěn)地提出，大學(xué)生在戀愛問題上要做到三個分開，即：把愛情與事業(yè)分開：把朋友與對象分開；把婚前與婚后分開。然后作了具體精要的分析，使聽眾頻頻點頭。曲嘯以“三”字組合法，構(gòu)思發(fā)言，技巧嫻熟，十分成功。六、彩線串珠法。以某一詞語、某一句話、某一件事或某一觀點等串聯(lián)全篇講話。陶行知先生于1925年底，在南開中學(xué)以《學(xué)做一個人》為題，作即興發(fā)言。通篇以“要做一個整個的人”一句話串聯(lián)全部材料。先在第一段提出此話，再分三層論述：（

7、1）有五種人算不上“整個的人”；（2）做一個整個的人要有三種要素；（3）中學(xué)生怎樣“學(xué)做一個整個的人”。此語的優(yōu)點是：有“抓手”，能引申，易發(fā)揮?！白ナ帧本褪恰安示€”。構(gòu)思時，只要先想妥某一關(guān)鍵語句，以此串聯(lián)有關(guān)材料，講話的框架便迅速構(gòu)成。七、起承轉(zhuǎn)合法。整篇講話，以某一點（社會新聞、名人軼事，史料片斷、偶發(fā)事件等均可）引起，以一段分析的話作承接，再轉(zhuǎn)述某些相關(guān)的現(xiàn)實問題，轉(zhuǎn)述中亦可分析，以求深化，最后用幾句話歸結(jié)。構(gòu)想時，依照“起——承——轉(zhuǎn)——合”四步順序，把講話分為四大段，也能很快構(gòu)想成篇。八、數(shù)字串連法。先請看兩段講話的開頭：“我認(rèn)

8、為，我們教材，應(yīng)該是一條線，兩本書，三大塊..”這是某同志在一次語文教材編寫會上的講話開頭?！爱?dāng)前中學(xué)寫作教學(xué)收效甚微，原因何在？我準(zhǔn)備講一個序列、兩組關(guān)系、三個環(huán)節(jié)，四種實踐。