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《學風建設(shè)論文：論高校學風建設(shè) (2)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學風建設(shè)論文：論高校學風建設(shè)摘要：學風是學校學習的氛圍和環(huán)境的統(tǒng)稱,是一所大學的立校之本,是大學校風的一項重要組成部分。學風建設(shè)是高校教學建設(shè)的基本內(nèi)容,也是校風建設(shè)的重要一環(huán),是關(guān)系到辦學質(zhì)量的頭等大事。在我國高等教育進入大眾化階段的背景下,學風建設(shè)問題已越來越突出,高等教育不僅要有量的擴大,更要有質(zhì)的提高。只有加強學風建設(shè)才能實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。本文從高校學風的現(xiàn)狀入手,分析了高校學風建設(shè)存在的問題和特點,提出了加強學風建設(shè)的對策。1對學風建設(shè)的認識 高校作為人才培養(yǎng)的基地,肩負著為國家建設(shè)輸送人才的任務(wù)。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校的立校之本,學風是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的前
2、提。培養(yǎng)學生樹立良好的學風是學校教育工作中十分重要的環(huán)節(jié),這會使學生終生受益。學風的好壞直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量,也關(guān)系到學校在社會中的地位和辦學聲譽,因此作為學校一項長期的基本建設(shè),高校應(yīng)把學風建設(shè)作為教育教學的頭等大事來抓。 2高校學風的現(xiàn)狀 目前大學生學風整體較好,多數(shù)大學生能夠認真對待學習,但還存在一些令人擔憂的問題?！ ?1)專業(yè)思想不穩(wěn)定,學習態(tài)度不端正,學習缺乏原動力。部分學生在當初高考報志愿時,對所選專業(yè)不了解或一知半解,或因多種原因?qū)е聦I(yè)調(diào)劑,進校后發(fā)現(xiàn)專業(yè)與“理想”相差甚遠。這種情況下如果不能及時調(diào)整自己的心態(tài),這些學生往往難以安心學習,甚至干
3、脆混一紙文憑了事,造成學習態(tài)度不端正,學習動力也就無從談起。 (2)不能適應(yīng)大學生活,學習方法不正確。不少同學入學后存有一段對大學學習規(guī)律的不適應(yīng)期。大學里課程的課時量少且內(nèi)容多,大學課堂多是近百人或超百人的大課,老師授課不完全以章節(jié)為準,講課也完全不像中學那樣細致入微,有時一節(jié)課下來,教學進度能達教材的數(shù)十頁。因此,一些學生進校后難以盡快適應(yīng)新環(huán)境,不能掌握新的學習方法和技能,在學習上缺乏積極性和主動性,也無法通過有效的途徑解決學習中遇到的問題,長此以往,最終“掉隊”,對學習失去興趣?！ ?3)學習缺乏遠期目標,急功近利思想嚴重。中學時期,學生的階段學習目標很明確,
4、那就是考上一所自己理想的大學。而進入大學后,由于高中緊張忙碌的學習狀態(tài)需要放松,加上對大學階段學習目標的茫然,以及受社會上功利性風氣的影響,加上大學生就業(yè)形勢的嚴峻性,導致部分學生缺乏明確的學習目標,缺乏主動學習的積極性,不重視基礎(chǔ)知識和理論,平時無所事事,考前搞突擊,作業(yè)搞抄襲,課堂筆記搞復印,考試作弊現(xiàn)象屢禁不止?！ ?4)自我控制能力較差。大學對學生實施的是宏觀管理,沒有固定的教室,也沒有班主任的剛性約束和管理,一切都要靠自覺。中學里則是對學生進行包攬一切的“保姆式”管理。到了大學后,不少學生感受到了空前的“自由”,放松了對學習的要求,遲到、曠課、沉迷網(wǎng)絡(luò),將大量
5、的時間用到了休閑娛樂上,以致成績滑坡,甚至退學?！ ?5)高校擴招對學風的影響。高校擴招是新時期黨中央為了提高全民素質(zhì)、普及高等教育而采取的一項英明決策,對于我國實現(xiàn)人力資源大國到人力資源強國的轉(zhuǎn)變具有很重要的意義。但是我們應(yīng)該看到擴招對學風帶來的影響,首先是擴招導致生源質(zhì)量有所下降;其次是擴招導致教育資源短缺。目前師資短缺使得一些缺乏教學經(jīng)驗的年輕教師直接進行課堂教學,教學效果欠佳,導致學生不愿聽,甚至逃課。學生人數(shù)的增多,硬件設(shè)施更新滯后,必然使得理工科實驗課程受到很大影響。 3加強高校學風建設(shè)的對策和建議 影響學風建設(shè)的原因有很多,它是社會、家庭、學校、學生本
6、人等諸方面因素綜合決定的。培養(yǎng)良好的學風,應(yīng)統(tǒng)籌兼顧,從多方面著手?！ ?.1加強思想政治教育,引導學生樹立遠大的人生理想 意識決定行為,思想支配行動,只有提高了思想認識,才會有自覺的行動,才會有奮發(fā)向上的精神。因此,做好學生的思想教育是培養(yǎng)優(yōu)良學風的基礎(chǔ)和前提。欲做好思想教育工作,須將學生的學習動機與民族的振興及國家、社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢聯(lián)系起來,使其認識到努力學習文化知識不僅是實現(xiàn)自我價值的需要,更是國家建設(shè)的需要。只有將國家與社會的意義和個人的價值取向結(jié)合起來,方能增強學習的動力,促使學生發(fā)掘自身的高層次需求,進一步強化自己的學習動機,為努力學習成為國家的建設(shè)人才
7、打下堅實的思想基礎(chǔ)。在此過程中,教育學生要樹立正確的、遠大的人生目標和學習目標,以國家利益為重,個人服從集體,端正學習態(tài)度,尊敬師長,團結(jié)同學,樂于助人,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,提升學生的精神境界。教育學生要認識到知識的無窮和人生的短暫,意識到知識不僅可以改變個人的命運,而且可以為中華民族的偉大復興貢獻力量。做學生的思想教育工作,是一件極其辛苦的工作,既要注意方式方法,又要多管齊下,力求做到面面俱到。針對許多新生上大學松口氣的想法,新生入學后,結(jié)合專業(yè)特點,就要對新生提出明確的要求。輔導員和班主任要深
