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《市中區(qū)初中質(zhì)量監(jiān)控手冊》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、市中區(qū)四中質(zhì)量監(jiān)控手冊27市中區(qū)四中質(zhì)量監(jiān)控細則（草）素質(zhì)教育的核心是提高教育教學質(zhì)量，教學質(zhì)量的高低影響著學校的生存與發(fā)展。為了打造我校的教育品牌，走內(nèi)涵發(fā)展之路，適應新形勢的需要，決定對教學過程實施精細化管理，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，對學生的學習過程實行全過程全天候的監(jiān)督與檢查，力求使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的學習能力，全面提高學生的學習效率，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量。一、精心備課，做好上課前的準備工作。備好課是上好可的前提，是保證課堂教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。每位教師都要認真?zhèn)湔n，不備課不準上課。在周教學設計的基礎上，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢，每人根據(jù)組
2、長分工精備應分的部分，采用“個人探究——集體商議——形成通案——個性化修改——課后反思”的集體備課程序，體現(xiàn)課例分析與反思相結合的集體備課思路。推行個人精備、大家討論的模式，在教師鉆研教材、思考教學的基礎上開展討論，著重分析教材中的重點難點、教學實踐中的共性問題和突出問題，備課應突出教法和學法設計，備課的重點不是教什么，而是怎么教、怎么學、教到什么程度和學到什么程度。要把課堂探究題、鞏固練習題和單元檢測題作為集體備課的一項重點內(nèi)容,各種資料認真整合、選用，力爭以“嚴、細、實”的工作作風做到“功在課前，效在課內(nèi)”，使課堂教學的講臺成為教師集體智慧與個人才華和諧結合的展示平臺。各學科嚴格統(tǒng)一進
3、度，耽誤的課要在第一時間補上，以免因“學情調(diào)研”而影響了自己的成績。對“學情調(diào)研檢測題”,業(yè)務教干和組長要嚴格把關，保證質(zhì)量和數(shù)量，必須先周及時上交在集體備課時要先進行周教學設計，把下一周每一課時要做的事情設計好，并把周教學設計粘貼在備課本中相應的位置上，然后根據(jù)周教學設計進行備課?！爸芙虒W設計”粘貼在每周的課時之前，是對本周課時的總的設計，不論自己還是其他教師都一目了然，也便于檢查；繼續(xù)堅持業(yè)務教干集體備課制，采用“一查二說三議四定五評六調(diào)”的辦法，切實落實集體備課的實效性。一“查”是集體備課時業(yè)務教干要先查教師的先周備課，檢查時主要要把握三點：一是教師的備課是否達到先周，課時量是否充足
4、；二是備課是否緊靠“三五X”的課堂教學模式的思路和要求；三是小組活動式學習為主體的學習活動是否是課堂教學的主要方式。二“說”是分課時由主講人對自己的課堂教學設計進行說課。三“議”27是在業(yè)務教干帶領下由備課組對主講人的說話情況進行評議，說出自己對課堂教學設計的想法與不同點。四“定”是學科組每一位教師根據(jù)備課組的集體討論情況修改自己的課時備課形成定案。五“評”是業(yè)務教干根據(jù)備課組集體備課情況對每一位教師進行量化計分并簽字驗收。六“調(diào)”是業(yè)務教干每周要深入課堂調(diào)研教師的課堂教學，看一看是不是嚴格按照周教學設計運用集體備課的成果來進行課堂教學，是否落實了集體備課的實效性，并對每節(jié)調(diào)研課進行定級評
5、價。二、構建優(yōu)質(zhì)高效的課堂課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，是學生養(yǎng)成良好學習習慣，接受文化知識的主要場所。教師和學生在課堂中的角色關系和學習方式影響著學校的文化內(nèi)涵，決定著學校的教學質(zhì)量。加強對課堂教學的研究與管理應成為學校工作的重中之重。1、課前準備。良好的開始是成功的一半。課前準備從小預備開始，學生聽到小預備鈴響后應該快速地奔向教室，做好候課工作。學生候課應該做好三種準備：一是物質(zhì)準備：學習工具（含教科書、同步探究、筆記本、相關文具等）是否備齊；二、精神準備：學生是否做到心理回歸，做好上課的各種心理和精神準備；三、知識準備：學生應該自覺地準備課堂學習所用到的新舊
6、知識，準備上課時老師的提問。教師要提前到教室門前候課，做好上課前的各種準備。2、課堂學習。課堂學習過程一般指的是從上課開始后到當堂檢測前的這一段時間。這一段時間里的學習形式應以小組合作學習為主，教師講授為輔。每個班級都應建立相對穩(wěn)定、組織健全的學習小組，落實小組在課堂學習中的實體地位，樹立小組長在課堂學習中的領導威信，健全各種規(guī)章制度，通過對小組的考核，把小組的每一個成員捆綁在一起，充分調(diào)動每一個學生以小組為單位學習的積極性，真正把合作學習落到實處。課堂學習的過程一般有這幾個步驟：交流預習心得，展示預習成果，教師點評升華等。3、當堂檢測。當堂檢測是堂堂清的重要手段，不同的學科可以采取不同的
7、方式：同桌互查、小組互查、黑板板演、教師抽查、當堂考試等都可以。但是為了便于管理，對于有課堂作業(yè)的學科，一律采用當堂完成課堂作業(yè)的形式，當堂作業(yè)可以是作業(yè)本，可以是同步探究，也可以是試卷。為了落實當堂檢測，要注意以下幾點：（1）時間：每節(jié)課的最后10－15分鐘。在這一段時間里老師要停止講課，安排當堂檢測。27（1）內(nèi)容：當堂檢測要緊扣所學知識點，要突出重點，符合課標要求。（2）要求：全部學生要閉卷獨立完成，下課鈴響后學生
