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《淺談綜合實踐活動中勞動與技術教育的實施》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、迎著改革的春風??踏上實踐的征程——淺談綜合實踐活動中勞動與技術教育的實施綜合實踐活動在新一輪基礎教育課程改革中，被增設為必修課程。該課程的設置，給孩子們帶來了欣喜。正像有的專家所描述的那樣：綜合實踐活動課程的開設，仿佛在封閉的學校圍墻上打開了一扇窗戶，通過這扇窗戶，孩子們看到了精彩的生活世界，感受到了生命的陽光帶給他們的燦爛。但是，這門課程帶給學校和教師的除了欣喜外，更多的是壓力。如何切入綜合實踐活動這個有機的整體，開發(fā)勞動與技術教育這一領域，初步建立實施模式？其實，這個課題也曾苦苦地困擾過我。隨著教育教學實踐地不斷深入，漸
2、漸地感覺這個課題在腦海中，逐漸的明晰起來，但也深感不夠成熟。今天，與大家在一起探討這些問題，是一種交流，但我更希望是一次“拋磚引玉”的學習。我將從兩個方面談談自己對綜合實踐活動課程下勞動與技術教育的理解。1.怎樣認識綜合實踐活動中的勞動與技術教育？勞動與技術教育是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為基本目標，以操作訓練和制作實踐為基本教學形式，以學生的操作性學習為主要特征的教育。在以前的勞動課程的教學中，我們往往把學生參加勞動當成對學生勞動教育的主要方式，比較注重勞動習慣的培養(yǎng)，只關注他的德育功能，忽視了勞動教育所蘊含
3、的其他更豐富的教育價值。基于綜合實踐活動大課程背景的認識，我們應當賦予勞動與技術教育更廣闊的視野。不僅僅注重對學生勞動觀、勞動習慣和勞動技能的培養(yǎng)，要考慮對人的素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的多種價值取向。把勞動技術教育和信息技術教育、研究性學習完美結(jié)合是綜合實踐活動課程大背景下勞動與技術教育的新要求。要讓學生的勞動與技術課程的學習過程更多的表現(xiàn)為一種創(chuàng)造性實踐過程，必須強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生動手與動腦的結(jié)合。如洗“紅領巾”小活動的開展，除了引導學生掌握系紅領巾的步驟，還可以進一步思考怎樣才能節(jié)約肥
4、皂？怎樣能把紅領巾洗的又快又干凈？怎樣洗能節(jié)約用水等等，使學生的心智技能和動手技能都得到訓練。勞動與技術教育還具有跨學科的內(nèi)在綜合特征。如在“做元宵”的活動里，有數(shù)學問題，幾份米粉加幾份水和出的米粉最適合做元宵;有科學問題，為什么說沸水中浮起的元宵就是熟了的元宵；有藝術問題，元宵只能是“圓”的嗎，是否可以做成其它的形狀等?？傊瑒趧优c技術教育綜合運用了數(shù)學、語文、藝術、科學等學科的基礎知識，同時涉及社會、經(jīng)濟、法律、倫理、審美、環(huán)保等多方面的教育內(nèi)容。對學生來說勞動與技術教育不僅僅是已有知識的綜合運用，而且也是新知識與新能力的
5、綜合學習。勞動技術教育還要加強學生團結(jié)合作意識的培養(yǎng)。特別是在小組活動中，學生能力參差不齊，當有的同學不會做或做錯了、做壞了、做的很難看，其他的同學應該采取怎樣的態(tài)度和方法？當有的同學忘記帶勞動工具了，怎么辦？對同一個問題有不一致的看法和做法時，又該怎樣處理，等等。要教育學生不要忽視這些小事情，這些小事情往往是事情成敗的關鍵。要讓學生明白，做任何事情，幾個人的智慧和力量總會遠遠超過一個人?？偟膩砜矗挥性黾蛹夹g含量，賦予創(chuàng)新活力，深厚文化底蘊，才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量、高品味的基于綜合實踐活動課程背景下的勞動與技術教育。該類綜合實踐
6、活動方案的設計一般應遵循下列原則:①方案的設計應以《基礎教育課程改革實施綱要》的要求和綜合實踐活動課程的特征為依據(jù)。②方案預設的內(nèi)容應與學生的年齡特點、已有的知識以及經(jīng)驗水平相適應。③方案的設計應符合事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和學生的認知規(guī)律。二、如何開展勞動與技術教育活動？勞動技術類活動，是指主要以勞動技術的學習為重點，與研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術教育相整合的活動?。該活動在綜合實踐活動中，占有相當大的比重?，F(xiàn)在，我就這類活動，談談如何實施教學活動。1、活動主題的確立。綜合實踐活動的第一步，便是確立活動主題。教師要想方
7、設法激發(fā)學生對綜合實踐活動的興趣，鼓勵學生在自己所處的自然、社會、學校、家庭中去留心觀察，用心體會，細心辨析，從豐富多彩的日常生活中不斷地探求感興趣的研究專題或活動主題。第一次開展綜合實踐活動時，教師可以通過推薦書籍、介紹方法等途徑，幫助學生激發(fā)興趣、啟迪思維、形成研究專題。同時，也可以向?qū)W生開列一些活動菜單如：《中國結(jié)華夏情》、《巧做水仙花》《包水餃》、《泥巴變出新世界》、《漂亮的手提袋》等等，供學生參考，引導學生結(jié)合自己的興趣愛好提出活動的主題和思路。隨著綜合實踐活動的深入開展，我們可以引領學生從學生的生活實際出發(fā)，啟發(fā)學
8、生善于從現(xiàn)實生活和身邊的小事中尋找、提出有價值的探索內(nèi)容和問題，形成活動主題。這類活動大多具有教學成本小、素材普遍、易于操作、便于推廣的特點。如天氣漸漸涼了，為了豐富學生的課余活動，根據(jù)學生的興趣愛好，我們可以組織同學們帶一些碎布、針線，確立一次《縫沙包》的綜合實踐活動。看似
