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1、為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃這些論證材料可否調換位置 咬文嚼字 【教學目標】 1．理清全文的脈絡結構，把握作者的思想感情?！ ?．學習本文的論證結構和論證方法。 3．分析評價課文觀點，借鑒吸收課文的寫法?！ ?．培養(yǎng)閱讀、寫作要“刻苦自勵，推陳出新，時時求思想情感和語言精練相吻合”的謹嚴精神?！ 窘虒W設計】 通過對比閱讀來引導學生思考“咬文嚼字”與“好讀書不求甚解”的不同美學追求?！ 窘虒W過程】 第一課時 一、導入新課 清代唐彪在《讀書作文譜》中引用武叔卿的話說：“文章有一筆寫成不加
2、點綴而工者，此神到之文，尚矣。其次須精思細改，如文章草創(chuàng)已定，便從頭至尾—一標點?！蓖瑢W們能列舉出文學史上的作家哪些屬于前者，哪些屬于后者嗎？ 前者有李白。后者如賈島、王安石、歐陽修、曹雪芹等。目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃 提問：古今的偉大作家為什么像李白式的詩人很少，而大多數(shù)人卻都要“咬文嚼字”，苦苦修改呢？這節(jié)課我們就來研究一下這個問題?！ 《?、整體感知 1．快速瀏覽全
3、文，熟悉主要內容?！ ?．根據(jù)“學習重點”，確立學習目標?！ ∪⒄n文分析 1．理清觀點與材料的關系?！ ∈紫?，讓學生找出本文在論證中所運用的材料。 郭沫若聽演員的意見改動《屈原》的一句臺詞?！ 端疂G傳》《紅樓夢》中幾句謾罵性的話語。 《史記》對李廣射虎的描寫，王若虛對它的改動?！ №n愈幫賈島斟酌詩句?！ 盁煛弊值闹敝敢饬x和聯(lián)想意義?！ 痘萆脚胄↓垐F》三、四兩句的剖析。 “柳腰桃面”等套語的評述?！ ∑浯危寣W生分析作者運用這些材料要證明的觀點。 以上七則材料可概括為： 煉字的重要性。在結構上起到一個引起下文的作用。 古代偉大作家都注重煉字，古代偉大的著作都是煉字的
4、典范。 文學借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃 更動文字，就同時更動了思想情感?！ 、僮钟兄敝傅囊饬x，有聯(lián)想的意義。②文學的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義?！ ∩朴寐?lián)想的意義，會使文章增色。 聯(lián)想意義的誤用會造成流弊。 再次，提問學生這些論證材料可否調換位置。如王若虛對《史記》描寫李廣射虎一段的改寫和“僧敲
5、月下門”一句的推敲兩例?！ 〈鸢甘遣豢梢?，因為每個分論點和它的論據(jù)都是相對應的，兩者密切相關，不能調換。 2．理清文章的結構。 全文共分8個自然段?！ 、佗谧匀欢问俏恼碌牡谝徊糠?，寫“煉”字的重要性?！ 、邰堍葑匀欢问俏恼碌牡诙糠?，寫文字的改動關系著作者的思想感情?！ 、蔻咦匀欢问俏恼碌牡谌糠?，寫文學寫作要注重斟酌文字的聯(lián)想意義?！ 、嘧匀欢问俏恼碌牡谒牟糠?，總結全文，提倡人們在創(chuàng)作和欣賞中咬文嚼字?！ ?．本文的中心論點是什么? 無淪閱讀或寫作，都必須有——字不肯放松的謹嚴目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確
6、保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質的培訓計劃 作者在文中反復強調文字和思想情感的密切關系，是從根本上抓住了文字的實質。指出了推敲文字的根本途徑，即“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲’”，也就是說，真正意義上的“咬文嚼字”應先從思想感情入手，以表達最恰當?shù)乃枷敫星闉樽罱K目的，再去進一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潛先生所說：“文學借文字表現(xiàn)思想情感：文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練?！薄 ?．小結。 在論說文中所列舉的材料一定要鮮明有力地
7、證明相應的觀點，反之則是材料使用不當。材料與觀點之間的聯(lián)系應具有對應性和最佳性?！ 〉诙n時 一、明確目標 對比《咬文嚼字》與《不求甚解》兩文，思考其觀點提出的不同角度，并讓學生通過對比形成自己的看法?！ 《⒄w感知 閱讀馬南邨《不求甚解》一文?！ ∪?、分析《不求甚解》一文 1．請劃分《不求甚解》一文的結構層次并概括段意。 該文可分為三個部分?！ 〉谝徊糠?，開宗明義，先提出現(xiàn)在人們對“不求甚解”古義的否定。目的-通過該培訓員工可對保
