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《小學(xué)低段拼音教學(xué)之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)低段拼音教學(xué)之我見 第一次看到人教實(shí)驗(yàn)版語文教材時(shí)，就被它那色彩鮮明的插圖、淺顯易懂的內(nèi)容、富有童趣的練習(xí)吸引住了。2004年的夏天，我迎來了教學(xué)生涯里的第一批孩子們，他們是那樣天真爛漫。新的課程目標(biāo)，新的實(shí)驗(yàn)教材，新一代少年兒童，新的教學(xué)環(huán)境，無疑都是促使我創(chuàng)造出新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的原動(dòng)力。新學(xué)期初，伴隨著aoeiuü……的學(xué)習(xí)，我們一起步入愉快的小學(xué)生活。漢語拼音在語文教學(xué)中是基礎(chǔ)、是啟蒙，有著舉足輕重的地位，如何引導(dǎo)學(xué)生走好這關(guān)鍵的第一步呢？我在教學(xué)實(shí)踐中做了以下嘗試： 一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的積極性 語言來源于生活，在拼
2、音教學(xué)中，我努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境?！ ∽畛Ｓ玫姆椒ň褪怯脦曊{(diào)的音節(jié)組詞或者說一兩句簡單的話，賦予音節(jié)意義。例如，在教“m”這個(gè)音節(jié)時(shí)，我請(qǐng)三個(gè)孩子上臺(tái)來站在一塊組成“m”的形狀，然后讓學(xué)生把觀察到的用一兩句話說出來。孩子們有的說“像個(gè)城門”；有的說“像兩個(gè)橋洞”；甚至有一個(gè)孩子還用這樣兩句非常精彩的話來概括出他所要表達(dá)的意思：“他們像華盛超市的門，我要進(jìn)去買冰淇淋。”4由此可見，當(dāng)音節(jié)僅僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí)，它對(duì)學(xué)生是沒有意義的，沒有意義的識(shí)記是非常困難而且容易忘記。可一旦把音節(jié)放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切地聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意
3、和學(xué)習(xí)興趣，更關(guān)鍵的是在強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)的同時(shí)，又能夠發(fā)展孩子的語言智慧?！ 《?、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓靈活多樣的學(xué)習(xí)方法進(jìn)入課堂 一年級(jí)的孩子年齡小，活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以持久。為此，教學(xué)中我變換了多種教學(xué)手段，激發(fā)他們對(duì)拼音產(chǎn)生濃厚的興趣，例如：在教學(xué)“bdpq”字形，我設(shè)計(jì)了小魔術(shù)變變變，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具小棍和圓片。課上問：你能用他們變出哪些字母？學(xué)生都躍躍欲試，興致正濃時(shí)讓他們四人一小組合作，擺出這四個(gè)聲母，并且說說自己所看見的。在一陣激烈的比拼過后，一個(gè)小組代表邊擺邊說“左邊小棍右邊半圓bbb”其他小組也不甘示弱，紛紛展示自己的成果。動(dòng)手
4、、動(dòng)口、動(dòng)腦，“三動(dòng)”相結(jié)合效果甚佳。學(xué)生在玩中不知不覺記住了這四個(gè)容易混淆的字母，而且親自體驗(yàn)過，自然就記得牢固?！ ∥艺J(rèn)為字母教學(xué)一方面要讓學(xué)生掌握發(fā)音方法，另一方面要充分運(yùn)用插圖和行之有效的教具，幫助學(xué)生掌握音和形。要抓住每組字母的特點(diǎn)，結(jié)合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，采用形象、生動(dòng)的歌訣、順口溜、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)或用于復(fù)習(xí)鞏固?！ ∪?、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母形和聽音辨調(diào)的能力 在字母教學(xué)中，讀準(zhǔn)音和認(rèn)清形是教學(xué)的重點(diǎn)。在現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中設(shè)計(jì)許多生動(dòng)、形象的插圖，在教學(xué)中我充分利用這些生動(dòng)、形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生聽辨聲母、韻母的發(fā)音。例如在教學(xué)字母z、c
5、、s和音節(jié)zi、ci、si時(shí)，我先讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，記住字形之后，再讓學(xué)生反復(fù)練讀，在對(duì)比訓(xùn)練的過程中知道輕、短的是字母，重、長的是音節(jié)。4 聽音節(jié)標(biāo)聲調(diào)的練習(xí)中，學(xué)生比較難掌握的是標(biāo)調(diào)位置。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：先找六個(gè)小朋友帶上頭飾扮演“a、o、e、i、u、ü”依次排隊(duì)站好。然后教給學(xué)生標(biāo)聲調(diào)順口溜：“有a別放過，無a找o、e，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，i、u并排標(biāo)在后”。最后進(jìn)行拼音標(biāo)調(diào)練習(xí)，如：跑（pǎo），我們就請(qǐng)a出列，戴上標(biāo)有聲調(diào)的帽子。學(xué)生比較難運(yùn)用的是“i、u并排”，我利用學(xué)生已知的生活中排隊(duì)游戲來記憶：矮個(gè)在前高個(gè)在后。如：秀（xiù）
6、，戴著聲調(diào)帽子的u個(gè)子高，就站在隊(duì)末。很快幫助學(xué)生記住了標(biāo)調(diào)方法。趁熱打鐵，我們又找出這樣的音節(jié)，例如：歲（suì）、九（jiǔ）加強(qiáng)鞏固。在練習(xí)讀聲調(diào)時(shí)可以結(jié)合語言環(huán)境，把帶有不容易讀準(zhǔn)聲調(diào)的音節(jié)，放在詞語中 訓(xùn)練?！ ∷?、重視方言與普通話的比較 在本地方言中，最明顯的錯(cuò)誤就是平、翹舌音混淆和前、后鼻音混淆。在我的教學(xué)中難點(diǎn)之一就是區(qū)分zh、ch、sh、r和z、c、s這兩組聲母的發(fā)音，學(xué)生之所以把翹舌音讀成平舌音，主要是發(fā)音部位的混淆。我教給學(xué)生發(fā)音方法，首先明確舌尖位置。舌尖伸平，讀平舌音；舌尖翹起，讀翹舌音，然后結(jié)合拼讀音節(jié)反復(fù)練習(xí)。分辨前、后
7、鼻音也是拼音教學(xué)的重點(diǎn)之一。如把“朋友”（péngyǒu）讀成“盆友”（pényǒu）。主要原因是把后鼻音“eng”讀成前鼻音“en”了。區(qū)分這兩個(gè)鼻韻母，要教學(xué)生會(huì)發(fā)前鼻尾音n和后鼻尾音ng。前鼻音發(fā)音結(jié)束舌尖是抵住上齒背的，后鼻音是舌根音，要抬起舌根。4 要想使學(xué)生漢語拼音學(xué)得牢固，真正成為識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，不可缺少的就是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。每節(jié)課后要復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識(shí)，每部分內(nèi)容教完之后，要進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，如形近字母的比較，音近字母的分辨。教完漢語拼音教材，要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生掌握好所學(xué)內(nèi)容。拼音與我們的實(shí)際生活聯(lián)系非常
8、密切，我?guī)椭⒆觽凁B(yǎng)成了個(gè)好習(xí)慣，把學(xué)到的拼音用到日常生活中來。每個(gè)周末我們用一
