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1、淺談如何有效的布置課外作業(yè) 摘要：如何讓學生愛做作業(yè)？讓我們的作業(yè)發(fā)揮它的真正作用？這就要求教師改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，從而提高英語的運用能力，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生的終身學習打好基礎?！ ￡P鍵詞：初中英語布置作業(yè) 結合新課標要求我談一下自己的一點兒理解和想法： 一、我們設計的課外作業(yè) 1.層次性 學生是有差異的，教師要堅持差異理論，重視學生的個性發(fā)展，找準學生學習的最近發(fā)展區(qū)，設計不同層次的作業(yè)，以滿足不同學生的作業(yè)需求，讓他們有創(chuàng)造性的自由發(fā)揮，讓好學生繼續(xù)保持學習的勁頭，而相對較差的學生也能看
2、到自己的進步，樹立自信。 2.多樣性 新課標尤其強調學生的主體作用。作業(yè)形式應從單一的書面形式發(fā)展到書面、口頭、實踐、專題研究等多樣形式，從而培養(yǎng)學生的綜合英語能力。 3.趣味性5 教師的作業(yè)設計要根據(jù)學生年齡特點，擺脫單調乏味的重復練習，要增加趣味性，調動學生的學習積極性，使之產(chǎn)生一種內部的需求感，自覺主動地完成作業(yè)。增加趣味性的方法有以下幾種：（1）以新引趣。好奇是學生的心理特點之一，新穎的作業(yè)容易引起學生的注意，使其產(chǎn)生強烈的求知欲，進入最佳學習狀態(tài)。教師針對這一特點，盡可能變化訓練內容出現(xiàn)的方式。如布置學生上網(wǎng)查閱
3、與課文相關的資料等。（2）所選的作業(yè)材料盡量要貼近學生的興趣愛好，符合他們的年齡特征。如閱讀訓練的作業(yè)中，閱讀文章的內容應有時代氣息和生活氣息或是學生感興趣的話題。（3）競賽引趣。學生逞能好強，勇于競爭，訓練中適當設計競賽的練習，可刺激學生的求知欲，激發(fā)學生興趣。 4.創(chuàng)新性 學生課外作業(yè)的設計應側重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和養(yǎng)成創(chuàng)造性個性的作業(yè)。如在學新標準七年級Module9Unit2IsItanAfricanElephant？改變傳統(tǒng)的回答問題或復述課文內容，為了解不同大洲的更多的動植物來加以簡單的描述甚至可以穿插漢語。這樣，
4、不僅鞏固了文章的信息，加深了理解，而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。 5.計劃性 教師在布置作業(yè)時，不加考慮，很隨意的拿來，實際上，對學生來說是時間的浪費，對于英語能力的提高也是無濟于事。在作業(yè)的設計上一定要精心計劃，教師針對本班級學生的英語實際水平，根據(jù)新課標學生應達到的水平要求來制定有班級特色又顧及學生個體差異的長遠作業(yè)目標和短期作業(yè)目標。作業(yè)材料一定要“求質而不追量”。 二、提高作業(yè)效果的應對策略 根據(jù)新課標倡導的“任務型教學”原則，可以將作業(yè)分為幾類：實踐類作業(yè)、創(chuàng)新類作業(yè)、課題類作業(yè)、收集類作業(yè)等。5 1.實
5、踐類作業(yè) ?。?）采訪（Interview） 如在學完WhatAreYouGoingtoDoforSportsDay？一課后，可以設計下列作業(yè)：校運會就要開始了，了解一下其他班同學在校運會上的報名情況，以便“知己知彼”，爭創(chuàng)佳績；制定一份采訪記錄表，要求學生用英語記錄被采訪對象的姓名及參賽的項目名稱，至少采訪五位同學，并在小組交流。這些“采訪”作業(yè)貼近生活，學生們能夠運用所學的語言進行真實的交際，大大調動了學生們的興趣，溝通了同學之間的感情，提高了學生人際交往的能力?！ 。?）觀察記錄（Watch） 如學完ItWillBeWi
6、ndyinBeijing一課后，可以布置學生觀察本市一周的天氣并作記錄。學生們在完成作業(yè)的過程中了解了生活，觀察了自然，把所學的知識與現(xiàn)實生活中的真實情況結合起來，增強了參與意識。 ?。?）調查（Survey） 如在學完shopping一課后，可設計如下作業(yè)：調查商品的價格，，并用英語填寫商品的名稱和價格，這類作業(yè)可以安排在周末完成。學生們一個人或小組為單位，通過完成調查任務、匯報交流調查結果等形式，培養(yǎng)了觀察能力，同時也鍛煉了口頭和筆頭表達能力。 2.制作類作業(yè) 在“任務型教學”中，教師可以設計制作類作業(yè)，讓學生享受“Ic
7、andoitinEnglish”的樂趣。學習完祈使句后，可以要求學生為校園的各個場所設計英語警示牌。5 3.課題類作業(yè) 可以設計一些研究課題（ProjectWork）作為一種作業(yè)形式。例如，當學習完關于環(huán)保（ProtectEnvironments）方面的英語知識后，學會討論如何為環(huán)保做貢獻，讓學生以小組進行研究討論，并且制作主體手抄報之類的成果報告?！ ∪?、作業(yè)的評價和檢查 作業(yè)是學生對所學知識掌握情況的及時真實的反饋，批改檢查作業(yè)是師生和家長對學生學習態(tài)度和學習成果做出準確評價的反饋，同時也是教師檢查教學效果、發(fā)現(xiàn)問題、改
8、進教學工作的重要手段。 1.書面作業(yè) 學生的書面作業(yè)需要及時認真批改。批改方式有全部批改、重點批改、輪流批改、當面批改、師生共批、學生互批。因全部逐本批改占據(jù)教師大量的時間而影響備課的質量，所以應采取各種類型相結合的方式。不論用何種方式批改，都
