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1、淺談小學生的養(yǎng)成教育 小學生的養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，抓好養(yǎng)成教育有利于提高素質。而提高素質是教育的根本目的。我們的養(yǎng)成教育普遍存在一些問題。因此，形成整套課內外、校內外緊密結合的多層次、多渠道、經常化、系列化的教育機制尤為重要。我們在落實《小學生日常行為規(guī)范》（以下簡稱“規(guī)范”）的工作中，必須立足于素質教育，強化養(yǎng)成教育。通過思想教育、紀律約束，逐步培養(yǎng)學生的文明習慣，正確引導他們朝著既定的目標努力。 一、提高對養(yǎng)成教育的認識，從理性的高度對學生進行養(yǎng)成教育。 學生形成良好道德觀念和道德行為，主要是依靠教師的指導。教師要率先垂范，為人師表。為此，應切實重視抓好教師
2、隊伍的思想建設，尤其要重視提高教師對落實《規(guī)范》的認識。從理性的高度加強對學生進行養(yǎng)成教育。在落實《規(guī)范》中將思想統(tǒng)一到以下幾個方面： ?。?）知行統(tǒng)一。由于我們長期停留在口頭說教階段而忽視了行為的養(yǎng)成，所以應當把“講”的過程深化為對學生進行指導、訓練的過程?！兑?guī)范》是知與行的統(tǒng)一。“知”是簡單的（這里指口述或背誦而言，徹底的“知”應指真正理解其復雜的道德內涵）。“行”則困難得多，所謂“困難”主要是難在持續(xù)不斷，難在養(yǎng)成習慣。實踐告訴我們：時斷時續(xù)的教育結果往往是功敗垂成，而堅持則是成功的終點。認真品味“養(yǎng)成”二字，可以認識到，它就是連續(xù)的、一貫的，而決不是時續(xù)時斷的。4 （2）
3、落實《規(guī)范》需要全體教育者形成“合力”。學校的教育工作是不可分割的一個整體，班主任和任課教師只是分工不同，培養(yǎng)學生的大目標都是完全一致的，班主任抓了行為規(guī)范，為任課教師上課創(chuàng)造了條件；任課教師以自己的良好習慣影響學生，并時時配合班主任抓好行為規(guī)范，又給班主任工作帶來了方便。增強了班主任的自覺意識，能起到了事半功倍的作用。任課教師和班主任只有形成“合力”，才能使行為規(guī)范較快地影響到學生心理品質的形成。全校教師都經常把養(yǎng)成教育滲透到班級中去，成為德育管理的參與者。師生在共同活動中，也能融洽了關系，溝通了感情，增進了友誼，并促進了教學工作，使德育管理更具層次性，增強德育工作的力度，使各項
4、工作落到實處。 二、要講究養(yǎng)成教育的方法。要求我們必須端正指導思想，糾正片面追求升學率的傾向，全面貫徹教育方針，按教育規(guī)律辦事，根據小學生身心發(fā)展的特點及其行為表現，充分調動教師的工作積極性。講求養(yǎng)成教育的方法，努力提高養(yǎng)成教育的質量。同時要注重研究學生的個性心理特點，了解學生的個性差異，有計劃、有目的、有步驟地對學生進行養(yǎng)成教育。只有對全體學生負責，對學生全面負責，才能使教育獲得成效。根據學生的不同實際，制定德育目標，使德育工作的針對性大大加強?！ 。?）常規(guī)工作注重“扎實”4 我們要重視德育常規(guī)工作的管理，逐步形成了一套行之有效的監(jiān)督考核方法。學校堅持推行大值周制，即每個星
5、期有一個班級每天負責全校道路、樓道、走廊的公共衛(wèi)生。值周班級還需對各個班級的早晚衛(wèi)生、廣播操、文明禮貌等加以檢查，并把結果當天公布。值周班級的工作是否到位，每天由值班的行政領導加以考核，并進行流動紅旗評比，不定期地組織全體學生參觀先進的教室，以培養(yǎng)學生良好的習慣。每學期綜合評分作為評先進班級的依據。由于扎扎實實地抓常規(guī)工作，德育整體水平有了很大的提高，從而為學校提高教學質量奠定了扎實的基礎評優(yōu)活動，能較好地體現素質教育“全面發(fā)展”的要求，重“求實”評優(yōu)活動追求的是實效。能較好地體現素質教育“全面發(fā)展”的要求我們把學生的社會實踐表現、社會服務次數、家庭表現、社區(qū)反映、參加集體活動主動
6、性等作為德育考核的主要內容。注重“求實”，從而使這項活動能朝著健康方向發(fā)展。 （2）以校園文化為載體，生動活潑地開展養(yǎng)成教育，有針對性地對學生進行灌輸、熏陶和引導?！ ⌒@文化作為第一課堂的補充和完善，包含了政治、學術、文藝、體育等文化知識，覆蓋了學生的學習、生活、娛樂等各個方面。良好的校園文化會以潛移默化的形式去影響學生，有很強的感染力。幾年來，我校特別重視校園文化建設。并結合校園文化建設把養(yǎng)成教育貫徹到各項活動中去如升國旗，唱國歌，邀請愛國人士作報告，到烈士陵園瞻仰等活動，增強學生的愛國主義情感。在這一活動中我們堅持做到三個結合，即正面灌輸與學生自我教育相結合；校內與校外相結
7、合；理論與實際相結合。比如，在每次報告前注意收集了解情況，做到有的放矢；報告結束后，配合政教處、大隊部及時組織學生進行座談討論，聽取意見，搞好信息反饋，有針對性地強化教育。 工作抓“實”。即所有的訓練點都是小學生能夠操作的實實在在的事，沒有空洞的口號與說教。如比較抽象的“勇敢”4一項，從要求一二年級的有病不怕打針吃藥，跌傷不哭，敢單獨在家，單獨睡覺，到二三年級上學不用父母接送，遇到困難不依賴父母，獨立解決，對于同學中的不良行為敢于批評幫助，都是小學生能夠實踐、常常未
