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《校本研訓模式的實踐與探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、校本研訓模式的實踐與探索 隨著教育改革的深入發(fā)展，教師教育教學能力提升的重要性不斷顯現，教師進修學校培訓、教研、教育科研功能的發(fā)揮直接關系到教育改革的成敗。為此，我縣多年來十分重視研訓實效，在嘗試培訓、教研、教育科研三者融合的“研訓一體”模式取得初步成效的基礎上，制訂了《閩侯縣關于中小學校本研訓實施管理意見》，明確了校本研訓的形式、模塊、學時、管理、申報審批制度。制訂了《閩侯縣學科教師專業(yè)發(fā)展水平提升工程考核標準》，要求各校制訂并落實“提升教師專業(yè)發(fā)展水平實施方案”，逐步下移研訓重心，實現校本研訓新的飛躍?！ ∥铱h建立了“校內合作，校外互動
2、和區(qū)域聯(lián)動”的工作機制。幾年來，通過邊實踐，邊改革，邊總結，探索出10種行之有效的校本研訓模式，即：資料學習式、論文交流式、情境示范式、學習反思式、專業(yè)引領式、專題研究式、臨床診斷式、開放集備式、微格教研式和技能展示式?！ ∫弧⒁再Y料課例為載體，訓練教師駕馭課堂技巧 教師專業(yè)發(fā)展，必須做好“三個讀”，即：讀書、讀圖和讀人，資料學習就是一種非常好的“讀書”和“讀圖”方式。我們要求各個教師在充分熟悉教材的基礎上，利用縣教育資源網，進修校網站、學科工作室網站所提供的資源以及現有配套的光盤等資料，適當超前教學進度，閱讀相關的課例、教案、教學設計以及
3、教學錄像，看完這些資料后，努力做到以下三點：一是模仿，模仿課例中優(yōu)秀教師的“精妙之處”8；模仿別人對教學各環(huán)節(jié)的把握；模仿別人處理教材、駕馭課堂方法。二是悟課，對本節(jié)課的主要內容、教學環(huán)節(jié)與輪廓、教學活動的組織、教學方法的應用再熟悉一遍；把自己教學思路與優(yōu)秀案例對比后按照自己的教學風格與教學特點進行整合，形成自己的教學思路，并將自己教學思路與預案再重現一遍，進行悟課，做好充分的課前準備。三是交流，也就是要學會“讀人”，要積極與學科同伴就教學內容、教材處理、教學目標設定、教學方法應用進行探討，取得同伴互助，達到取長補短的目的。 二、以論文交流
4、為平臺，培養(yǎng)教師論文寫作能力 中小學教師的教育教學論文寫作與交流的目的，就是要求教師把自己的經驗與感悟寫出來。為了提高教師論文寫作能力，我縣分期分批對教師進行論文寫作培訓，要求教師每年至少撰寫一篇論文。首先，我們通過專題培訓讓教師明白：中小學教師的教學論文寫作主要有以下四種類型：1.經驗總結與交流類，2.現狀調查與分析類，3.理論學習與探究類，4.實證研究類。其次，要求教師根據自己的工作特點以及研究的方向選材撰寫自己所喜歡領域的課題論文；第三，學區(qū)、中學教研片和縣級教研部門組成論文答辯專家組，適時開展論文交流或論文答辯活動。論文答辯可分三個
5、步驟進行，步驟一，讓作者用3―5分鐘時間簡述論文的要點；步驟二，專家組組長根據論文內容提出2個問題由論文作者回答；步驟三，專家組現場對論文進行點評。實踐證明，這是一種提高教師論文寫作能力的一種行之有效的方法?！ ∪⒁郧榫呈痉稙樗夭?，剖析教師教學技能差異8 情境示范有助于剖析教師教學問題。通過幾年的實踐與探索，我們歸納出三種模式，一是“同題同構”，具體操作流程：由兩位教師合作備同一話題的課，采用同樣的教學方法，同一天在同一年段學生水平相符的班級上課，最后，大家共同剖析這兩節(jié)課的得失，以及今后改進的方法。二是“同題異構”，具體操作流程：同一話
6、題由兩個教師分別備課，并采用兩種不同的教學方法在同一年段水平相當的兩個班級開課，大家可以從這兩種課的結構、重點難點的突破、板書及教學媒體運用、課堂氣氛、教學細節(jié)以及閃光點進行對比剖析，達到共同提高之目的。三是“同題多輪”，具體操作流程：由一位教師先在A班上第一節(jié)課，課后由專家組或同事根據這一節(jié)課的情況進行點評，幫助他修改教學環(huán)節(jié)，大家達成一致意見后，再由這位教師在水平相當的B班上同樣內容的課，以達到集備提高和培養(yǎng)教師的目的。以上三種方式各有所長，各?？梢愿鶕唧w情況選擇?！ ∷?、以教學反思為途徑，養(yǎng)成教師及時反思習慣 教學反思是“校本研訓”
7、的一種非常有效的途徑。教師要養(yǎng)成及時總結的習慣，收集、整理自己教學過程中所發(fā)現的問題與感悟以及所聽到的、看到的、讀到的有價值的現象和表述進行分析整理，以提高自己的教育教學能力和理論水平。具體做法：首先，要對教師如何寫教學反思進行專題培訓，讓教師明白教學反思要從以下幾個方面進行：（1）目標明確，重點突出了嗎？（2）結構科學，訓練落實了嗎？（3）幫助有效，評價到位了嗎？（4）學生有多少思維空間？（5）本節(jié)課有哪些創(chuàng)新之處？第二，學校、學區(qū)以及縣級教研部門要為教師的教學反思提供有力的支持和平臺。要經常舉行教師教學反思展示與交流，通過展示與交流增強教
8、師的問題意識，從而達到培養(yǎng)教師及時反思的習慣。8 五、以名師引領為助力，提升教師校本研訓品味 利用名師專業(yè)引領，增強校本研訓品味。我們鼓勵并協(xié)助基層學校通過各種
