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《高中化學(xué)探究性實驗教學(xué)實施策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高中化學(xué)探究性實驗教學(xué)實施策略 摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗，尤其是研究性的實驗，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的主體，從根本上決定化學(xué)學(xué)科中素質(zhì)教育的落實情況。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以課堂教學(xué)為主陣地，讓學(xué)生在獲取知識的過程中體驗科學(xué)探索方法，在培養(yǎng)探究能力的過程中提高自身的素質(zhì)和應(yīng)實的能力?！ ￡P(guān)鍵詞：化學(xué)；探究性實驗；策略 中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661（2013）08-112-01 化學(xué)實驗探究的目的不僅僅是驗證規(guī)律、培訓(xùn)實驗技能，還要使學(xué)生通過實驗在科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法上獲得深刻體會。因此，化學(xué)實驗探究教學(xué)在新課程改革中對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的
2、培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有舉足輕重的作用。筆者就多年教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)幾點高中化學(xué)探究性實驗教學(xué)實施的策略?！ ∫弧l(fā)揮問題在探究教學(xué)中的作用 感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，而是問題。沒有問題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，對問題進(jìn)行探究、解決?！ ?、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起探究動力4 興趣是最好的老師。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師不在于要講授多少知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。因此，教師在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)充滿新穎的教學(xué)課堂，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、體驗現(xiàn)實生
3、活中的現(xiàn)象、問題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新意識、探究創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動性?！ ?、走進(jìn)生活，培養(yǎng)意識 學(xué)習(xí)的真正目的是要使學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，解決生活中的實際問題。因此，日常生活、生產(chǎn)實際中，化學(xué)現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的最好材料，因為它們無處不在，無時不有。學(xué)生只要細(xì)心觀察身邊化學(xué)現(xiàn)象，留意分析化學(xué)問題，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)、探求規(guī)律，從而提煉出相關(guān)問題，不僅能充分利用課堂所學(xué)知識，也能在生活中培養(yǎng)探究意識，形成一種學(xué)習(xí)→實踐→探究→學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。日常生活中場景、經(jīng)歷、自然現(xiàn)象、化學(xué)事實等，都可以讓
4、學(xué)生體驗化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，感受化學(xué)知識學(xué)習(xí)的意義與作用，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機，激發(fā)改造自然和探索科學(xué)奧秘的情感，培養(yǎng)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實際問題的能力。 二、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛 良好的學(xué)習(xí)氣氛能融洽師生關(guān)系，拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生的智力活動不受壓抑，為學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。 1、營造良好的課堂氣氛4 良好的課堂氣氛能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的興趣；良好的課堂氣氛，可以誘發(fā)并觸及學(xué)生的精神需要，有效地提高教學(xué)效果。因此，這就需要教師在課堂中以積極的態(tài)度、真摯的情感與孩子們進(jìn)行交流，形成默契?！ ≡诮虒W(xué)過程中，教師要在分析學(xué)生已有的
5、知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，結(jié)合化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生通過對問題情境的內(nèi)化、表征，發(fā)現(xiàn)實驗問題并提出實驗問題。學(xué)生對各種化學(xué)現(xiàn)象有自己的想法和解決策略，教師在課堂上一方面要肯定學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時也要正確引導(dǎo)學(xué)生，通過探究過程使其發(fā)現(xiàn)真理?！ ?、營造良好的課外氣氛 教師在課堂上是學(xué)生的授課者，課外是學(xué)生的朋友，這樣能全面發(fā)揮教師在傳授知識中的作用。良好的課外氣氛能讓學(xué)生一直處于輕松狀態(tài)，學(xué)生可自覺、主動地學(xué)習(xí)，和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，提出疑問，共同解決問題。同時，教師在課外不要拘泥于課堂教學(xué)模式，應(yīng)開放學(xué)生的手腳，不斷激
6、勵學(xué)生以多種方法捕捉信息，參與探索，讓學(xué)生自主選擇渠道，提供給學(xué)生自由的發(fā)展空間?！ ∪?、發(fā)掘素材，自主探究4 探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生與生俱來的認(rèn)知方式。學(xué)生在探求知識的過程中具有豐富的想像力、奔放的幻想激情和出色的表現(xiàn)能力?；瘜W(xué)科學(xué)不僅僅是一堆事實和理論，更是一個過程，必須通過學(xué)生在現(xiàn)實的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中理解和掌握，而不是單純地依賴教師的講解。通過探究活動，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式?！ 〗滩?，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要工具，它作為落實課程
7、標(biāo)準(zhǔn)的范例和教學(xué)內(nèi)容的載體在學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。在教材的使用中，教師既要堅持“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、靈活使用教材”的原則，同時還要發(fā)掘教材中的資源進(jìn)行咀嚼、開發(fā)和利用。 1、利用與開發(fā)課本中的插畫素材 插圖是化學(xué)課本中重要的教學(xué)素材，豐富多彩的插圖，不僅能直觀的表現(xiàn)出各種實驗器材，也能體現(xiàn)出化學(xué)實驗圖（裝置、操作、現(xiàn)象）、物質(zhì)圖、化工生產(chǎn)設(shè)備與工藝流程，圖片給予的學(xué)習(xí)空間是編排教材的作者和教師無法想象的，通過觀察、討論、分析圖片，學(xué)生很容易形成許許多多的結(jié)論，加深對圖片相關(guān)知識的掌握，一看到圖片就想起了內(nèi)容，起到
