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1、以校園英語活動促交際能力提高 摘要：在教育改革的推動下，中職英語課堂教學(xué)有了長足的改進(jìn)，但學(xué)生的口語水平進(jìn)步甚微，大量的課余時間沒有得到很好的利用。通過設(shè)計、組織和開展多次校園英語活動，對利用學(xué)生的課余時間提高英語交際能力這一措施進(jìn)行探索與嘗試?！ ￡P(guān)鍵詞：中職生；英語口語；交際能力；校園英語活動 中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568（2013）14-0191-02 隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，英語口語交際能力的重要性日益凸顯。山東省泰安市文化產(chǎn)業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在探索自主合作式的教學(xué)法方面取得明顯成效，使英語課堂效率得到較大的提高。
2、但不可否認(rèn)的是，開發(fā)和利用學(xué)生的課余時間來提高英語口語能力還沒有進(jìn)展。近兩年來，筆者開始著力探查研究學(xué)生課余時間的可利用空間，并據(jù)此設(shè)計、開展了一系列的校園英語活動，對提高學(xué)生的英語交際能力進(jìn)行探索與嘗試，在學(xué)校師生的共同努力下已收到良好的效果?！ ∫?、活動設(shè)計的意圖和預(yù)期作用5 1.讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要性。英語作為一門語言課程，應(yīng)用性極強(qiáng)，學(xué)習(xí)的最終目的在于表達(dá)和交流。身處旅游城市，偶遇外國友人求助，能用英語進(jìn)行簡單的交流就顯得尤為重要。此外，中職生畢業(yè)后可能從事各種各樣的工作，在職場中具備基本的外語交際能力有助于謀得較好的職位，提升發(fā)展?jié)摿?。 ?.激發(fā)學(xué)
3、生英語學(xué)習(xí)的興趣。大部分中職生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，加之在初中階段過于重視筆試，鮮有機(jī)會練習(xí)口語，對英語學(xué)習(xí)愈發(fā)不感興趣。因此，應(yīng)組織學(xué)生參加英語交際練習(xí)，通過合作和競爭重新認(rèn)識英語課和自己的交際能力，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ ?.改善校園英語交際環(huán)境。長期以來，在學(xué)校教育環(huán)境下，大家更關(guān)注應(yīng)試成果，從初中升入中職校的學(xué)生需要更開放的環(huán)境學(xué)習(xí)、使用英語，以促成學(xué)生加強(qiáng)實用英語的練習(xí)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。例如，參與鍛煉口語能力的校園活動，可不受地點的限制，在教室，在操場，在食堂，甚至在宿舍，只要有合適的語言環(huán)境，都可以脫口而出。既不用擔(dān)心別人恥笑，也可以增強(qiáng)自信。養(yǎng)成習(xí)慣后，即
4、便在校外也有用武之地，可以一展才華?！ ?.提高學(xué)生英語交際的頻率。教學(xué)中常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：一旦學(xué)完某個話題的句型和對話，過不了多久學(xué)生就會忘得一干二凈，期末復(fù)習(xí)時要占用大量時間花很大的精力才能補(bǔ)回來。而校園英語活動可集中展示學(xué)習(xí)或討論過的話題，讓學(xué)生圍繞不同的話題自己組織對話并進(jìn)行展示。這是集中復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，對提高學(xué)生運用英語交際的頻率有很好的幫助作用?！ 《?、活動實施的內(nèi)容 1.實用單詞競賽。這是以拓展和鞏固基本語言單位為目的的活動。中職生記憶英語單詞時不擅長歸類，在英語活動中搜集日常生活或職場環(huán)境中可能用到的實用單詞時，幫助學(xué)生按照類別加以記憶。這樣，可
5、利用的語言資源豐富了，語言組織思路才能更廣闊，話題才得以延伸。5 2.英語小故事演講。這是改善學(xué)生語音、語調(diào)的活動。中職生在句子和語篇的朗讀方面缺乏正規(guī)訓(xùn)練。在初中階段，聽力訓(xùn)練的重點僅限于聽力，模仿朗讀的訓(xùn)練力度不夠，大多數(shù)學(xué)生不能按照正確的語音和語調(diào)朗讀，有的學(xué)生朗讀句子時甚至只有一個調(diào)，根本聽不出重音。在輔導(dǎo)過程中，讓學(xué)生把訓(xùn)練重點放在“讀”上，幫助學(xué)生逐漸掌握朗讀規(guī)則，有利于糾正他們的語音、語調(diào)，使句子聽起來更自然、更標(biāo)準(zhǔn)?！ ?.英語場景對話展示。這項活動用于鞏固學(xué)生已學(xué)的句型，提高情景對話和交流能力。在完成前兩項準(zhǔn)備活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)英語教材編排的話題
6、設(shè)置情景，要求學(xué)生模擬該情景組織對話并進(jìn)行展示，這項活動對學(xué)生的合作水平要求較高，事先一定要合理安排小組成員，才能提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。 4.英語日常交際禮儀展示。在學(xué)期末安排這項活動，也是對上述活動的總結(jié)性展示?；顒觾?nèi)容側(cè)重于公眾場合的交際禮儀，一年級學(xué)生完成關(guān)于見面問候、談?wù)撎鞖?、街頭問路、接打電話、醫(yī)院看病等方面的基本交際展示，二年級學(xué)生則要完成關(guān)于餐廳點餐、面試求職、購買物品、商場試銷、預(yù)訂房間等方面的交際對話展示。這些話題貼近現(xiàn)實，難度適中，也可以考查學(xué)生在公眾場合的應(yīng)對能力，突出實用性。 三、活動組織的形式5 1.力求全員參與。每學(xué)期開學(xué)伊始，將
7、制訂好的活動方案下發(fā)到各班，由班主任協(xié)助英語教師安排學(xué)生為活動做準(zhǔn)備。通常情況下，教師會把全班學(xué)生分成若干小組，合理搭配基礎(chǔ)不同的成員，由基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任小組長，協(xié)同組內(nèi)成員完成規(guī)定的活動內(nèi)容。所有小組都做好準(zhǔn)備后，各小組進(jìn)行集中展示，先由學(xué)生自評，最后由教師進(jìn)行評價和總結(jié)，選出表現(xiàn)最好的小組代表本班參加班際競賽或展示?！ ?.力求形式多樣。各班可以結(jié)合自己的專業(yè)特色進(jìn)行班內(nèi)活動，學(xué)校組織的競賽或展示則按照統(tǒng)一的要求操作。為了使活動的形式更活潑，更能挑起學(xué)生的參與欲望，也更能吸引學(xué)生的關(guān)注度，每次活動前都在教學(xué)樓醒目的位置張貼色彩鮮艷的海報，把競賽或展示的場地
