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《復(fù)活老常州的記憶，讓歷史文化得到保護》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、復(fù)活老常州的記憶，讓歷史文化得到保護 摘要：隨著現(xiàn)代化步伐的加快和新農(nóng)村建設(shè)的推進，常州市歷史文化名城及歷史街區(qū)、古鎮(zhèn)老街的保護在新形勢下面臨嚴峻挑戰(zhàn)，《地方歷史校本課程的開發(fā)與實施》對常州歷史文化的保護起到了積極作用，如何復(fù)活老常州的記憶，讓歷史文化遺產(chǎn)得到保護是一個值得我們共同探討的課題?！ ￡P(guān)鍵詞：校本課程常州歷史文化《地方歷史校本課程的開發(fā)與實施》 現(xiàn)代化步伐的加快和新農(nóng)村建設(shè)的推進，使得常州市歷史文化名城及歷史街區(qū)、古鎮(zhèn)老街的保護在新形勢下面臨嚴峻挑戰(zhàn)。如何在科學(xué)發(fā)展觀下集思廣益，群策群力，通過各種合理的方法實現(xiàn)對常州歷史文化遺存的保護，是一個值
2、得研究探討的課題?！ ∫?、關(guān)于《地方歷史校本課程的開發(fā)與實施》的選題意義4 校本課程于20世紀70年代興起，菲呂馬克和麥克米倫首次公開提出校本課程開發(fā)這一概念。校本課程開發(fā)的價值在于它能提高課程的適應(yīng)性，促進學(xué)生的個性成長；提高教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進學(xué)校特色的形成。[1]筆者認為，校本課程開發(fā)的價值在于給學(xué)生提供適應(yīng)性課程的同時，將其文化價值用于地方歷史文化的宣傳及保護方面。少年智則國智，少年強則國強?！秶鴦?wù)院關(guān)于加強文化遺產(chǎn)保護的通知》明確提出，到2015年，要使保護文化遺產(chǎn)的觀念深入人心，成為全社會的自覺行動。要實現(xiàn)
3、這個目標，就必須做好文化遺產(chǎn)青少年教育工作?！ 《?、地方歷史校本課程的開發(fā)與實施 常州在創(chuàng)建國家歷史文化名城的過程中，以“彰顯常州文化內(nèi)涵、傳承常州悠久歷史、活化常州歷史街區(qū)、提升常州城市形象”四個方面作為創(chuàng)建的突破點。歷史校本課程開發(fā)是挖掘?qū)W生潛能、促進歷史教師發(fā)展、發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)特色和實現(xiàn)教育理想的重要途徑。[2]基于此，筆者創(chuàng)造性地開展歷史校本課程教學(xué)、歷史研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)及歷史學(xué)生社團活動作為《地方歷史校本課程的開發(fā)與實施》這一課題研究內(nèi)容?！ ∪?、《地方歷史校本課程的開發(fā)與實施》對于常州歷史文化的價值 常州文物保護單位、文物保護控制單位、歷史文化
4、街區(qū)和歷史建筑物等承載著常州地區(qū)的歷史文化信息，有極其重要的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值。在城市化進程中我們未能完全處理好建設(shè)與保護的關(guān)系，如何處理好保護與發(fā)展的關(guān)系，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機的統(tǒng)一，將包袱變成財富，把保護轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)，確實是當代中國許多城市面臨的艱難的課題?！兜胤綒v史校本課程的開發(fā)與實施》對于常州歷史文化的價值在于“復(fù)活”及“保護”這兩個重要的方面?！ ?.價值一：“復(fù)活老常州的記憶” 保護具有地方特色的歷史文化環(huán)境，保存街巷空間的記憶，保持城市景觀的時間和空間的延續(xù)性是人類文明發(fā)展的需要，也是世世代代生活在城市中的人們的精神紐帶。在城市化的建設(shè)進程中，在現(xiàn)
5、代化步伐的推進下，常州及常州人變得越來越不“地道”。有滋有味的常州方言被逐漸“非主流”4，形形色色的常州老橋被瞬間拆毀，耳熟能詳?shù)某Ｖ堇系孛辖謪^(qū)被不斷取代。常州歷史文化的“復(fù)活”被逐漸提出來。在《地方歷史校本課程的開發(fā)與實施》研究過程中，我們可以從常州方言、常州地名文化、常州名人趣事、常州的橋、常州風(fēng)俗習(xí)慣五個方面“復(fù)活老常州的記憶”。“復(fù)活”成為研究的關(guān)鍵詞，要讓常州歷史文化“復(fù)興”，讓常州歷史文化“活躍”。基于此，筆者在校組織了一場“常州方言大賽”，小品、段子、相聲等節(jié)目生動再現(xiàn)了常州方言文化的地方特色和博大精深，讓既熟悉又陌生的常州方言出現(xiàn)在校外文化活
6、動中。常州經(jīng)典民謠作品《東邊牛來咧》最受歡迎：“東邊牛來咧，西邊馬來咧，張家大姐家來咧。帶個嗲花，帶個草花，牛郎踏殺老鴉?！边@幾句民謠在校園中風(fēng)靡一時。語言作為一種交流工具此時更讓常州方言在校園中“活躍”起來?！兜胤綒v史校本課程的開發(fā)與實施》借助常州方言大賽這樣一個良好平臺，帶給學(xué)生的不僅僅是歡樂，更為學(xué)生提供了一次接觸方言、親近方言的絕佳機會。筆者認為，雖然組織常州方言大賽并不能完全“復(fù)活老常州的記憶”，卻是對“復(fù)活老常州的記憶”的一次很好的開發(fā)與實施，它實實在在，同時取得較好效果?！ ?.價值二：“讓回憶得到保護” 《地方歷史校本課程的開發(fā)與實施》最重要
7、的價值之一在于對常州歷史文化的傳承與保護，“讓回憶得到保護”是該課題研究的目標。保護常州歷史文化迫在眉睫，如何通過《地方歷史校本課程的開發(fā)與實施》實現(xiàn)這一目標成為研究的重點和難點。基于此，筆者除組織課題組成員開發(fā)與實施各類校本課程外，還創(chuàng)建了“讓回憶得到保護”專屬博客，利用當下流行與日新月異的互聯(lián)網(wǎng)作為宣傳常州歷史文化的重要載體。在“4讓回憶得到”專屬博客中，我們創(chuàng)建了“特色課程、特色學(xué)生社團活動、論文與著作、活動視頻、學(xué)生研究成果”等多項欄目，及時更新我們的研究及活動成果。這一專屬博客既是對課題研究成果的展示，又是常州歷史文化宣傳與保護的重要平臺。在博客中，
8、我們記錄下每次精心設(shè)計的活動，也與網(wǎng)友
