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《關(guān)于政治教學(xué)創(chuàng)新的探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于政治教學(xué)創(chuàng)新的探究 摘要：目前，在中學(xué)政治課教學(xué)中，仍存在不少中學(xué)政治教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和手段陳舊落后現(xiàn)象。面對(duì)知識(shí)高速更新、科技迅猛發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想和課堂教學(xué)模式，已經(jīng)嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)新教育已迫在眉睫。 關(guān)鍵詞：初中政治課堂教學(xué)創(chuàng)新 一、改革課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力 第一，變理性到感性為感性到理性。學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花往往因問(wèn)題而產(chǎn)生，而政治課教學(xué)中容易激起學(xué)生思維興趣的，往往是對(duì)事實(shí)材料、社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況的分析。例如，教材正文間隙有不少小字材料、插圖、表格等，教師都可以擬出思考問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行一
2、番討論總結(jié)，由此而得出的結(jié)論，不僅易于鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性，而且更易于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維能力。4 第二，變機(jī)械直接的提問(wèn)為靈活有效的提問(wèn)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)避免機(jī)械的直接的提問(wèn)。那么，如何才能使我們的提問(wèn)更藝術(shù)呢？其一，提問(wèn)的題型要靈活多樣，可以有填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、辨析、材料分析題等。這樣不僅可以從多方面、多角度、多層次地去考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其二，要提高提問(wèn)的效益。即設(shè)計(jì)的提問(wèn)對(duì)考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況具有效性。其三，提問(wèn)要注意新、舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)
3、系。這樣做不僅可以使學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的識(shí)記鞏固，也能讓學(xué)生整體感知知識(shí)點(diǎn)?！ 〉谌?，變“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的片面教學(xué)為整體教學(xué)。在政治課教學(xué)中，有不少的老師仍然注重一章一節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)也掌握得較好，但綜合起來(lái)就不知所措。如何改變這種狀況呢？對(duì)教師來(lái)說(shuō)，必須做到“細(xì)讀全書(shū)，精鉆章節(jié)”。在新學(xué)期伊始，首先要通曉全書(shū)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，這樣既有利于整體教學(xué)，又有利于知識(shí)之間的綜合比較。在此基礎(chǔ)上，要理清框與框之間的聯(lián)系，歸納大小知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析歸類，從而掌握重點(diǎn)，摸準(zhǔn)難點(diǎn)，理清知識(shí)線索?！ 〉谒?，變給學(xué)生“金子”為教會(huì)學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”?！拔磥?lái)文盲
4、不是不識(shí)字的，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！币虼耍握n教學(xué)在進(jìn)行道德教育、知識(shí)傳授的同時(shí)，必須教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，即教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣，才能為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。那么，怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)呢？所謂會(huì)學(xué)，有人將之歸為會(huì)讀、會(huì)問(wèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)憶、會(huì)用。會(huì)讀，就是指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后鞏固、掌握良好的閱讀方法；會(huì)問(wèn)，就是鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；會(huì)寫(xiě)，就是培養(yǎng)學(xué)生巧記筆記和整理筆記的習(xí)慣，提高從不同渠道獲取信息和處理信息的能力；會(huì)憶，就是在識(shí)記的基礎(chǔ)上，將學(xué)過(guò)的知識(shí)加以理解、聯(lián)系、概括和綜合；會(huì)用，就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，聯(lián)系
5、社會(huì)熱點(diǎn)，主動(dòng)提出自己的見(jiàn)解和處理問(wèn)題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！ 《⑴囵B(yǎng)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)創(chuàng)造的核心4 在教學(xué)中，要注意結(jié)合政治課教學(xué)內(nèi)容，深挖細(xì)研，巧設(shè)疑問(wèn)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)其標(biāo)新立異。 第一，設(shè)疑啟發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。思源于疑，有疑問(wèn)，才有思維，才有創(chuàng)新。所謂設(shè)疑啟發(fā)，就是要求教師圍繞教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)地、有針對(duì)性地、有梯度地提出疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生消除心理壓力，各抒己見(jiàn)、積極辯論、敢于質(zhì)疑。通過(guò)設(shè)疑啟發(fā)，才能使學(xué)生從原有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾，激發(fā)思維欲望，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。設(shè)疑要針對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)疑要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，更要注意理論
6、與實(shí)際的聯(lián)系?！ 〉诙?，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)敢于懷疑，敢于批判的思維能力。信息社會(huì)給予人們更多的自主性，當(dāng)代中學(xué)生接受知識(shí)途徑的增多必然會(huì)引發(fā)思維的活躍及多層次。在教學(xué)過(guò)程中，政治教師要鼓勵(lì)學(xué)生要有敢于懷疑和質(zhì)疑前人的勇氣。“無(wú)中生有”、“異想天開(kāi)”、“胡思亂想”，不唯書(shū)，不唯師，不唯上，不迷信，不盲從，不滿足現(xiàn)成的方法和答案。 三、使用創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法4 面對(duì)信息激增、科技迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)已不能適應(yīng)時(shí)代的要求，而緊跟時(shí)代步伐，加大課堂的科技比重和信息含量，增強(qiáng)時(shí)代特色是教學(xué)手段改革的當(dāng)務(wù)之急。實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變
7、教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和豐富多彩的社會(huì)生活已直接影響學(xué)習(xí)本身，學(xué)生信息來(lái)源不再以相對(duì)固定的課本與教師為主，而開(kāi)始直接面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，直接尋找、檢索并收集與學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的信息和資源。課堂教學(xué)中的學(xué)生不是被動(dòng)接受教育，而是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種媒介，收集、整理運(yùn)用資料，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力?！ ∷?、突破應(yīng)試框架，實(shí)行“雙開(kāi)”考試 當(dāng)今的中學(xué)生思想比較活躍，思維敏捷，求知欲強(qiáng)，我們以前的考核、評(píng)分方法
