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《消除教師職業(yè)倦怠 培育教師職業(yè)精神》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、消除教師職業(yè)倦怠培育教師職業(yè)精神 摘要：社會競爭的加劇和大規(guī)模的布局調整以及社會對教師職業(yè)的期望，直接導致了教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，教師的職業(yè)倦怠影響了職業(yè)精神，也影響著教師的師德師風。消除教師的職業(yè)倦怠，需要教師自身的努力，也需要學校、社會的關心?！ ￡P鍵詞：職業(yè)倦?。宦殬I(yè)精神 中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2013）10-185-01 隨著社會競爭的加劇和大規(guī)模的布局調整以及社會對教師職業(yè)的期望，繁重的工作和緊張的生活讓許多教師身心疲憊，教師心理問題正在越來越被人們所重視，教師在工作中產(chǎn)生了退縮
2、、畏難、情感的衰竭以及各種各樣的心理癥狀，這種癥狀就是教師的職業(yè)倦怠，教師的職業(yè)倦怠直接影響了教師的心態(tài)影響了職業(yè)精神，也影響著教師的師德師風。英國作家狄更斯所說：“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧都有力量”。在2013全國教育工作會議上教育部袁部長講話要求要進一步強化師德建設，引導廣大教師踐行職業(yè)道德，潛心教書育人，努力成為堪為師表的教育家。這對教師的師德師風提出了更高的要求，只有消除職業(yè)倦怠，才能具有良好的職業(yè)精神。 一、形成教師職業(yè)倦怠的因素 1、社會對教師職業(yè)的過高期望4 隨著國家對教育工作的不斷重視，教師這個職業(yè)也越來越受
3、到人們的普遍尊重，重視程度越高則人們的期望值就越大，人們希望教師不但要承擔傳授知識的重任，還要承擔對學生能力以及良好情感培養(yǎng)的任務，也就是要落實好“三維目標”，這些對教師職業(yè)提出了較高的要求，部分教師感到自己對社會的高要求不堪重負，也就產(chǎn)生了這樣或那樣的心理問題?！ ?、學生心理多樣化 中小學生年齡小，心理承受能力較差，而且不同的學生有不同的想法，面對幾十個孩子，教師的一言一行都影響者他們，因為心理承受能力差以及部分教師的不當教育方式，學生出現(xiàn)這樣或者那樣問題的例子在網(wǎng)絡及報紙上層出不窮，這對從事教育工作的教師來說他們如履薄冰，職業(yè)
4、倦怠也越來越嚴重，直接影響了教師的職業(yè)精神。 3、學校內部的競爭加劇 衡量教師工作最主要的指標就是教學質量，教師的考核、評優(yōu)樹模、職稱評聘等都離不開教學質量，都要對教師進行排名，這種職業(yè)的特殊性也就決定了教師始終處在不斷的競爭之中，使得教師的心理焦慮越來越嚴重，心理焦慮帶來的直接后果就是教師的職業(yè)倦怠。 4、教師個人的因素 教師作為具有社會屬性的個體，不同的教師有不同的心理，部分教師工作不甘落后，處處都要爭個第一第二，固然這種工作的精神值得鼓勵，但是不開避免地也出現(xiàn)了教師的職業(yè)倦怠?！ ?、工作強度大，成果具有滯后性。4 教
5、師的勞動是特殊的勞動，是培養(yǎng)人的智力勞動，每天教師要進行備課、上課、作業(yè)輔導等工作，每天的工作時間都超過了十幾個小時，好多教師晚上都要加班加點批改作業(yè)或者備課，教師工作的既是智力勞動又是體力領導并且強度較大，而作為教師勞動的“產(chǎn)品”------學生并不能立即看到成效，他們往往具有滯后性在若干年后才能顯現(xiàn)出來，這樣就使教師心理產(chǎn)生巨大的落差，不能夠感受到成功的喜悅而產(chǎn)生職業(yè)倦怠?！ 《?、如何消除教師的職業(yè)倦怠 1、社會對教師的期望要合理 教師的本職工作是教書育人，韓愈的《師說》曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師也不是萬能的，教育可以
6、改變人、塑造人，但教師的精力及能力都是有限的，因此社會都要給教師一定的空間，對教師的期望值要保持在合理的范圍之內?！ ?、學校要給教師創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境 一個溫暖而和諧的學校是教師充分發(fā)揮自己能力的平臺，作為學校首先要在制度的制定上充分體現(xiàn)人性化，要從關心教師的角度上制定制度，要在做好工作的前提下給教師最大的自由，要充分發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣才能更好地做好工作。其次是在生活上要關心教師，要在現(xiàn)有的條件下為教師創(chuàng)造更好的工作環(huán)境，使教師增強工作的主動性，利用感情激勵教師。三是要注意引導教師團隊陽光向上，學校可以通過專家講座、外出培
7、訓等形式，引導教師樹立準確的工作觀，尤其是學校校長要更多地關心教師，做到“寬而不畏，嚴而見愛”使教師隊伍團結和諧。 3、教師要正視自己，爭做陽光教師 英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光?！?陽光，給人溫暖，象征著朝氣蓬勃、溫暖如春、光明正大、奮發(fā)向上的品質形象。只有心理陽光了，才能把陽光帶給別人。一是做陽光教師，要正確審視自己。學會審視自己，就是把自己放在旁觀者的角度，打量自己，校正自己，反思自己。人們常說：做人應明如鏡，清似水。多照照鏡子，才能揚長避短，才能在生活中、工作中做到有的放矢。二是做陽光教師，要學會調整心態(tài)。重視自
8、我心理保健，主動學習心理學知識并結合實踐調節(jié)心理，學會宣泄與轉移壓力，保持良好的生理和心理狀態(tài)。我們教師的工作更加需要有積極的心態(tài)。教師經(jīng)常會面對“調皮”的學生、成績“差”的學生、性格“怪僻”的學生，在工作中會遇到許多困
