創(chuàng)情境 廣參與 拓空間 重實(shí)踐

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1、創(chuàng)情境廣參與拓空間重實(shí)踐　　隨著世界逐步走向國際化、全球化，未來社會(huì)對人的需要也逐步向能言善辯、善于與他人交往互動(dòng)型轉(zhuǎn)變。因此，為了適應(yīng)未來對人才的要求，我們現(xiàn)在必須把培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力放到重要位置。經(jīng)過探索、實(shí)踐，我認(rèn)為開放式口語交際訓(xùn)練體系對于訓(xùn)練和提高小學(xué)生的口語交際能力十分有效。我們倡導(dǎo)的是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，既注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放，又注重探索學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空的開放，其核心是切實(shí)注重轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建開放式教學(xué)模式，溝通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的教學(xué)體系，使封閉的口語交際訓(xùn)練成為開放的、創(chuàng)新的教學(xué)形式?！　∫?、緊密聯(lián)系生活，拓展交際空間　　社會(huì)

2、教育是口語交際的大課堂，現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著取之不盡、用之不竭的口語交際資源。生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具，豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活為口語交際教學(xué)提供了源頭活水。在口語交際的教學(xué)過程中，教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，把學(xué)生從課堂帶入現(xiàn)實(shí)生活。6　　如《我是小小推銷員》的教學(xué)，為了讓學(xué)生能有條理地、清楚地介紹一種物品，并引起聽者的興趣，我先讓學(xué)生回家挑選自己喜歡的物件，從各個(gè)方面去觀察，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官去感受事物，并與家長一起總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)，擬定推銷稿。這樣做，可以把課堂教學(xué)延伸到每個(gè)家庭，讓家長當(dāng)

3、孩子的參謀，一家人共同寫推銷稿，讓學(xué)生通過對物品的描述，親身體驗(yàn)、自由暢談，從而加深孩子的獨(dú)特情感體驗(yàn)，為口語交際打好基礎(chǔ)?！　≌n堂上，全班交流前，我照例先指導(dǎo)小組合作：選擇四人小組成員中的一件物品為本組推銷對象，集體修改稿件，確定一人為本組推銷員。做到資源共享、自主合作?！　∮捎谧隽苏J(rèn)真的準(zhǔn)備，學(xué)生在交流時(shí)有話可說，有事可敘，有情可抒，情真意切。學(xué)生說話的內(nèi)容豐富多彩，用詞準(zhǔn)確，愛物、贊物的情感得到了由衷的抒發(fā)。穆晨陽向大家推銷的是陪伴自己學(xué)習(xí)的小臺(tái)燈，她在課堂上交流時(shí)一邊講述一邊進(jìn)行演示，讓其他學(xué)生充分了解了這種臺(tái)燈的功能特點(diǎn)；徐子赫推銷的是

4、鳥巢縮微景觀，由于剛剛經(jīng)歷過奧運(yùn)會(huì)，大家對他的解說也特別感興趣，他手里捧著小組中其他成員的寶貝，侃侃而談，一會(huì)兒講鳥巢制作工藝多么高超，一會(huì)兒談鳥巢的形態(tài)是多么小巧玲瓏，一會(huì)兒又分析鳥巢的收藏價(jià)值和升值空間，不但吸引了所有學(xué)生的眼球，自己也在交流中與大家共享了創(chuàng)造的快樂。這樣，生活中一些有趣的小物件被帶入課堂教學(xué)中，從而豐富了課堂教學(xué)，學(xué)生的好奇心、求知欲受到保護(hù)，主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神得到激發(fā)，“自主、合作和探究”的學(xué)習(xí)方式也得以充分體現(xiàn)?！　W(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活之外，享受著課余生活的快樂時(shí)光，他們的創(chuàng)造精神也往往會(huì)在這段豐富多彩的生活中體現(xiàn)出來。

5、教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生把課外生活帶入課堂。例如“小小展銷會(huì)”6活動(dòng)，我們首次嘗試兩個(gè)班級(jí)聯(lián)合舉辦的方式，讓學(xué)生把自己家里閑置的書籍、學(xué)具、玩具以及其他生活用品拿到班里進(jìn)行自由買賣，使其不出校門就能獲得社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且實(shí)現(xiàn)班級(jí)之間的互動(dòng)交流，場面熱鬧非凡：叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲不絕于耳。不少學(xué)生為了順利出售商品，也模仿商家搞促銷：買一贈(zèng)一、有獎(jiǎng)銷售，甚至交換貨物?！　≡谪S富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了“傾聽與表達(dá)”，學(xué)會(huì)了“人際溝通與社會(huì)交往”的基本技巧，從而逐步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)，為融入未來社會(huì)打下基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。　　二、巧借現(xiàn)代媒

6、體，創(chuàng)設(shè)交際情境　　口語交際教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅，樂于思維，敢于表達(dá)。我經(jīng)常利用各種方式創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生口語交際的情境，以便提高其實(shí)際交際能力，在情境中練習(xí)，在情境中發(fā)展。　　創(chuàng)設(shè)交際的情境方法很多：語言的渲染、場景的設(shè)計(jì)、課件的展示……要根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)丶右赃x擇。只有這樣才能真正起到激發(fā)興趣的作用，促進(jìn)口語交際課更具實(shí)效性。課前，我一般都要提前做演示文稿：如《小小辯論會(huì)》《我是小小推銷員》《勿忘國恥振興中華》等口語交際課前，我都精心做了課件，并且插入了背景音樂?！　】谡Z交際的準(zhǔn)備活動(dòng)僅僅依

7、靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要做好課前準(zhǔn)備，還需要教師對學(xué)生及家長加以必要的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們積極參與課前的準(zhǔn)備工作，比如材料的搜集、信息的整理等。我校上學(xué)期安裝了“班班通”設(shè)備，教師就可以巧借多媒體，為口語交際增色了：例如在五年級(jí)《不忘國恥振興中華》演講比賽訓(xùn)練前，我提前布置學(xué)生收集資料并提醒他們：搜集的資料不要僅僅局限于“祖國的屈辱史”，還要搜集一些“中華兒女的抗?fàn)幨贰币约啊傲钊瞬毮康某删汀?，事先還利用“班班通”6設(shè)備演示了制作幻燈片的方法。學(xué)生們對此興趣極高，不少人在互聯(lián)網(wǎng)上搜集了許多圖片、文字資料，這些資料在口語交際中得到了充分應(yīng)用，演講員們不

8、僅認(rèn)真準(zhǔn)備講稿，還經(jīng)過篩選、整理，精心制作了幻燈片，演講時(shí)適時(shí)播放，讓聽眾感到耳目一新。那些真實(shí)記錄舊中國落后挨打的辛酸史，使學(xué)生們憤慨