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《如何在小學語文教學中轉變學習方式，促進學生發(fā)展》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、如何在小學語文教學中轉變學習方式，促進學生發(fā)展 ? 《語文課程標準》指出：“倡導自主、合作、探索的學習方式?！彼菍嵤┬抡n程的關鍵環(huán)節(jié),也是語文課程的基本理念之一。通過轉變學習方式，使學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。轉變學習方式，就是把學習過程中的發(fā)現、探究、研究等認識活動突顯出來，使學習過程真正成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。因此，學習方式的轉變對促進學生全面發(fā)展具有及其重要的意義。以下就小學語文教學中如何轉變學習方式談幾點自己的意見。? 1激發(fā)學習興趣，主動獲取知識? 在教學過程
2、中，無論是知識的獲得，還是智力的開發(fā)和能力的提高；無論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過學生的自主學習和不斷探究獲得。教師無法代替學生讀書，也無法代替學生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。傳統(tǒng)學習方式，學生的具體學習活動表現為“要我學”而在現代學習方式中，學生的具體學習活動表現為“我要學”。學習真正成為了學生的內在需要，產生了主動學習的內驅力，真正實現學生的主體性。新課程強調以學生為中心，從學生的興趣、愛好和需要出發(fā)，使學生真正自主參與探索和解決問題。興趣是學生最好的老
3、師，有了興趣就有了主動學習、探究的動力。?5 2培養(yǎng)學生良好的學習習慣? 習慣是一種學習動力定型，良好的語文學習習慣，在小學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展的過程中有著積極的意義。因此，要研究學生身心發(fā)展和學習語文的特點，幫助學生提高學習自覺性，逐步掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，包括預習、閱讀、習作等習慣的養(yǎng)成。這就要求教師在平時的學習和生活中嚴格要求，逐步培養(yǎng)。? 2.1預習習慣的培養(yǎng)? 要講清各年級的預習要求，指導預習方法。如三年級學生預習的要求主要是自學生字、新詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順。四年級預習要求是在三年級的基礎
4、上，想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內容，提出疑難問題，圈畫重點內容。五六年級的預習要求，除了三四年級要求外，主要想想課文的主要內容，體會文章中心和作者表達的情感，標記精彩內容，寫簡單批注。預習要求明確后，就要建立檢查機制，確保預習質量。生字詞的檢查主要通過抽讀、聽寫的形式完成字詞句的理解。問題的提出，可通過質疑問題環(huán)節(jié)表現出來。這樣，每節(jié)課都要檢查預習效果，嚴格要求，持之以恒，學生的預習習慣就可以得到培養(yǎng)。? 2.2閱讀習慣的培養(yǎng)? 閱讀習慣包括喜歡閱讀、經常讀書、會默讀、喜愛圖書、愛護圖書等。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣
5、就要激發(fā)學生的讀書興趣，使他們喜歡讀書讀報，做到不動筆墨不讀書。邊讀書邊做記號，養(yǎng)成讀書做筆記的習慣。也可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關知識，也可以寫讀后感。?5 2.3良好的習作習慣的培養(yǎng)? 習作習慣是指留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的習慣。要激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵他們自己去觀察，并要一邊觀察一邊思考，使學生通過觀察與思考，把握事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現事物的聯系。還要養(yǎng)成認真修改初稿的習慣。? 3轉變學習方式，尊重學生，注重個體差異? 在課堂教學中讓學生成為學習活動的主人。教師只是學生學習活動的組織者、
6、引導者、合作者，是平等中的首席，而不是一錘定音的絕對權威。教師可以根據學生在學習中提出的問題或學習中出現的某種情況，給予示范，或予以點撥，或組織討論、辯論，鼓勵他們提出自己的觀點；也可以采用表演等方式幫助學生感悟語文內容，突破學習上的難點。如《窮人》一課，教師可以這樣引導：“我們知道桑娜一家生活窮困，但她心地善良，讓我們一起走入課文，看看托爾斯泰是怎樣刻畫這個人物的，按自己喜歡的方式自由讀，認真體會課文哪些詞句表現桑娜的善良，讀完之后組內交流?！保▽W生或默讀或朗讀或勾畫）當學生以自己喜歡的學習方式讀完后，在小組內交流，讓學生各抒已見，把體
7、會到的，找到的句子拿出來共同體會、分享成功的喜悅。教師要創(chuàng)建一個學生自主探究與自我展示的平臺。學生在討論、交流、合作的過程中不斷閃現智慧的火花，自主學習的意識在增強，從而學習方式在逐步轉變。轉變學生的學習方式不只是課堂上的事，應該是學生終身的事。作為一名教師，應該立足于現在，立足于課堂，由課堂向課外延伸，由課堂向課后拓展，培養(yǎng)學生自覺運用最佳學習方式的意識、能力和習慣。?5 教師在課堂教學過程中還要尊重學生的獨特體驗、感受。因為語文學習是一種個體化行為，由于每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是閱讀同一個文本，也會有不同的看法。如
8、學習《落花生》，有的學生認為花生的品質值得學習，但是有的學生卻認為現代社會要有競爭意識，要善于表現自己，展示自己，如果都像花生那樣默默無聞，沒有單位會用你，所以在現代社會，蘋果、桃子、石榴是值
