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1、科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事。爛泥怪讀后感 成長小說的閱讀意義在于，小讀者的心靈與書中人物一起經(jīng)歷出走、克服內(nèi)外困境、回歸的歷程，獲得成長。以下是小編整理的爛泥怪讀后感，希望對你有幫助?！ €泥怪讀后感【篇一】 一、作者與作品風(fēng)格 《爛泥怪》的作者路易斯·薩奇爾，不知大家是否熟悉這位美國童書作家呢?我們看到，封面內(nèi)頁上有他的照片，他一臉頑皮的笑，有點(diǎn)古怪精靈的感覺?！ ∷淖髌凤L(fēng)格，也像他的笑容，調(diào)皮、好玩、天馬行空，富有想象力和
2、創(chuàng)造力。 我想分享的是讀過他幾本作品的感受，幫助大家從整體上感受作家作品風(fēng)格?！ 「咧袝r，薩奇爾寫下了自己的第一個故事：一位老師把學(xué)生變成了蘋果。大學(xué)時，他在一所小學(xué)當(dāng)兼職老師。大學(xué)畢業(yè)后，他寫下了“歪歪小學(xué)”系列的第一本書，一舉成名，于是辭去律師工作，專心為孩子寫作?！ ⊥嵬嵝W(xué)的故事，挑戰(zhàn)每一個“一本正經(jīng)”的讀者，歪歪小學(xué)有30層樓，根本就沒有的19樓有一個根本就沒有的老師在上課。地下室有死老鼠，有時會冒充學(xué)生穿雨衣進(jìn)教室……整個風(fēng)格充滿著異想天開、出人意料的游戲性質(zhì)，讓人驚訝的好玩。影片的故事情節(jié)非常簡單
3、，取材于真實(shí)的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴(yán)重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事?！ ∷_奇爾作品的主要風(fēng)格是故事情節(jié)上出人意料的轉(zhuǎn)折，強(qiáng)烈的懸念，幽默感，能引發(fā)孩子們成長的心靈共鳴?！ ‰m然他只在小學(xué)兼職過一段時間，但他特別懂得孩子們喜歡什么，討厭什么，害怕什么，向往什么……我覺得他是一個沒有忘記自己童年的人。 這種風(fēng)格在《爛泥怪》這本書中也有體現(xiàn)，他對三個主角的內(nèi)心
4、世界的呈現(xiàn)，他們?nèi)齻€內(nèi)心的轉(zhuǎn)變和成長，刻畫得特別深入，能引起孩子們的共鳴?！ 《?、本書題材與結(jié)構(gòu)分析 1.這是一本校園懸疑小說，也是一本少年成長小說?！ 成長小說通常都有少年出走、回歸的情節(jié)?！ ∽叱鋈ィ艜L大。三個少年從校園出走，在樹林中歷險，他們面對外在困境：長毛的泥巴，內(nèi)在困境：同學(xué)霸凌，從恐懼到互相扶持，當(dāng)他們回到人群中時，獲得了各自的成長?！ ∪齻€孩子鮮明的人物形象，很多孩子應(yīng)該能從他們身上發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，獲得共鳴。成長小說的閱讀意義在于，小讀者的心靈與書中人物一起經(jīng)歷出走、克服內(nèi)外困
5、境、回歸的歷程，獲得成長?！ 讀懂伏筆、細(xì)節(jié)暗示。影片的故事情節(jié)非常簡單，取材于真實(shí)的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴(yán)重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事?！ ≡诎侔嗲怂哪昙壍墓蚕砣豪铮覀兛吹?，陳林玉老師的學(xué)生計(jì)算算式30次變化與故事情節(jié)推進(jìn)的時間?！ ≠圎愓淅蠋煹膶W(xué)生將生化危機(jī)的電影與故事情節(jié)相聯(lián)系，張偉美老師的學(xué)生做了思維導(dǎo)圖。在這個群里，老師們互相看看彼此發(fā)的
6、共讀活動匯報，就是很好的互相學(xué)習(xí)?！ ?.雙線結(jié)構(gòu)： 主線：三個孩子次線：兩場聽證會 聯(lián)系并推動兩條線索情節(jié)發(fā)展的密碼：算式 細(xì)菌在塔瑪亞手上繁殖，同時也在聽證會上被討論?！ Ρ?，如果把聽證會的內(nèi)容合并到一起，放在最后呈現(xiàn)，還是交叉出現(xiàn)，哪種效果好?有什么不同的感受? 三、主題討論： 1.環(huán)境與人口問題 本書作者給出了一個霍布森選擇，滿足人口增長帶來的能源需求卻面臨科技失控帶來的危害，保護(hù)了環(huán)境限制科學(xué)研究卻無法滿足人口增長的需求，無論選擇哪個都不是最好的，都有缺憾，這就是“霍布森選擇”，只能兩害相
7、權(quán)取其輕?！ 〉呛⒆觽兂砷L的力量帶來信心?？梢怨膭詈⒆觽冴P(guān)注相關(guān)社會現(xiàn)實(shí)，比如福島核電站泄露等，面對人口增長、科技發(fā)展帶來的問題展開辯論會進(jìn)行討論。滿足人口需求優(yōu)先還是保護(hù)環(huán)境優(yōu)先? 2.青春期認(rèn)同感需求影片的故事情節(jié)非常簡單，取材于真實(shí)的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴(yán)重的口吃，最后，在萊昂納爾的治療下，終于克服口齒，發(fā)表了振奮人心的演講科林·費(fèi)斯擔(dān)當(dāng)主演的英國電影，整部電影以敘述故事的形式，講述了英國女王伊麗莎白二世的父親喬治六世國王的故事?！ ∽髡邔懽鞫ㄎ痪珳?zhǔn)，書中三個孩子——塔瑪亞五年級，馬修和查
8、德七年級，相當(dāng)于我們小學(xué)五年級到初一的青春期萌動時期，他們重視同伴之間的關(guān)系，尤其是同伴的認(rèn)同感，塔瑪亞對“好孩子”身份的困惑，馬修對被孤立的恐懼，查德吹牛橫行的行為，反映了不同的孩子對“伙伴認(rèn)同”“異性認(rèn)同”的渴望…… 通過討論這三個孩子的人物形象，繼而討論孩子們對自己的認(rèn)識、班級中同學(xué)們對自己的看法、自己希望成為的模樣，將三者進(jìn)行整合是青春期青少年內(nèi)心發(fā)展的一個重要
