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1、在物理教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法 【中圖分類號(hào)】G626【文章標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1326-3587（2013）03-0052-01 新課堂要求廣大教師在教育教學(xué)工作中，要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求我們不能讓一名孩子掉隊(duì)，伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，即“面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展”，已成為教育界亟待深入研究的課題。那么，如何實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的有效轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生同樣得到全面發(fā)展、全面提高，這是當(dāng)前每位教師渴求解決的一大難題。下面就結(jié)合一些具體情況談一下物理教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
2、問題?！ ∫?、后進(jìn)生常見的特點(diǎn)及狀況分析 通過幾年的課堂教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，物理后進(jìn)生除了常見的一些共同點(diǎn)外，還有一些不同點(diǎn)，現(xiàn)將其歸類如下： 1、這類學(xué)生各方面能力均表現(xiàn)一般水平，但是學(xué)物理特別困難，缺乏學(xué)習(xí)興趣是他們成績(jī)差的主要原因； 2、這類學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力、空間想象能力相對(duì)都比較差，但優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，自制力較強(qiáng)，自我意識(shí)水平較高； 3、這類學(xué)生能力水平基本屬中等或偏上，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力等水平明顯偏低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是導(dǎo)致成績(jī)跟不上的主要原因；4 4、這些學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、非智
3、力因素都稍有欠缺，他們的能力和個(gè)性發(fā)展相對(duì)明顯低于其他學(xué)生。 二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的具體措施 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)期的工作。教師除了針對(duì)不同的后進(jìn)生采取不同的轉(zhuǎn)化措施外，在物理教學(xué)中還要有意識(shí)地針對(duì)班組后進(jìn)生的共同特點(diǎn)，改變陳舊的、不適合教學(xué)規(guī)律、特別是不適合后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方法，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性?！ ?、改革課堂教學(xué)模式，便課堂教學(xué)生動(dòng)化、藝術(shù)化，使后進(jìn)生培養(yǎng)起濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的教師”，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好物理的良好開端。教師可利用物理學(xué)研究范圍廣這一特點(diǎn)來吸引學(xué)生
4、，改革課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)生動(dòng)化、藝術(shù)化。通過設(shè)計(jì)一些高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)或介紹物理學(xué)新進(jìn)展等方面的知識(shí)來提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，從而提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和積極性，有效地提高課堂教學(xué)效率?！ ?、加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)教育。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是有效學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師應(yīng)充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)以及物理與現(xiàn)代科技發(fā)展的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、人生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，使他們產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，變得越來越愛學(xué)?！ ?、培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“授之以魚
5、”的同時(shí)，還要“授之以漁”4。后進(jìn)生的共同特點(diǎn)除了知識(shí)缺陷多以外，還有學(xué)生方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣差的共性。因此，教師還要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中注意從識(shí)記方法、思維方法等多方面進(jìn)行指導(dǎo)，注意讓后進(jìn)生逐漸糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使后進(jìn)生由原來的信心不足、習(xí)慣不好變?yōu)榕d致高、習(xí)慣好，講究方法，變得越來越會(huì)學(xué)?！ ?、注重過程教育，參與課堂探究。參與課堂教學(xué)是讓后進(jìn)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極參與各種教學(xué)活動(dòng)。我在備課時(shí)，總要先備差生，了解本班差生各自的特點(diǎn)，本節(jié)課他們應(yīng)扮演哪個(gè)角色，讓一些平
6、時(shí)常被冷落的差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，同時(shí)讓其他同學(xué)感受到物理學(xué)科趣味性。如我上“聲學(xué)”中的“音調(diào)、響度、音色”這一知識(shí)點(diǎn)，就安排了一段錄音，讓后進(jìn)生中的“追星迷”來分清劉德華、周杰倫等的歌聲，在講“路程和時(shí)間的計(jì)算”一節(jié)時(shí)，就安排了后進(jìn)生中的足球迷，思考“踢足球時(shí)，為什么遠(yuǎn)球難進(jìn)，點(diǎn)球易進(jìn)？”在講述大氣壓一節(jié)時(shí)，我安排了兩位后進(jìn)生中的“大力士”來拉馬德堡半球……給學(xué)生以發(fā)揮的空間，實(shí)施以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教學(xué)?！ ?、及時(shí)引導(dǎo)，促使感知物理現(xiàn)象。紀(jì)律上學(xué)習(xí)上差的后進(jìn)生，多數(shù)存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)膯?/p>
7、題。教師要給予耐心教育與指導(dǎo)，給鑰匙、教學(xué)法并深入后進(jìn)生生活中，尋找機(jī)會(huì)指出物理知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，讓他們明確學(xué)習(xí)目的。在學(xué)法上，教師在根據(jù)后進(jìn)生的年齡特征、智力水平和原有知識(shí)的掌握程度，采取切合實(shí)際的學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我常指導(dǎo)他們以書中的話對(duì)照身旁常見的一些物理現(xiàn)象，由理性到感性，再?gòu)母行缘嚼硇缘恼J(rèn)知過程。為克服后進(jìn)生易忘易錯(cuò)的弱點(diǎn)，常教學(xué)生隨身攜帶自制的《知識(shí)備忘卡》和《生活中的物理記錄卡》，讓他們感到學(xué)物理有趣、好學(xué)。4 6、結(jié)合生活現(xiàn)象，注重實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。即從日常生活中一些貌似簡(jiǎn)樸又
8、常被忽視的現(xiàn)象中引入新課。舉例說明時(shí)，又從我們身邊的事物加以印證。一般情況下后進(jìn)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，他們厭倦學(xué)習(xí)，但在家里常七拼八湊，甚至家用電器等常被拆開，他們雖不懂其中的物理知識(shí)，可他們好奇。這正是物理老師轉(zhuǎn)化的突破點(diǎn)。如在講“溫度”一節(jié)，就先布置學(xué)生事先觀察家里的寒暑表，并在課堂上分發(fā)體溫計(jì)，即使再差的學(xué)生也會(huì)讀出自己的體溫，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。在講凸透
