資源描述：
《xx當(dāng)代藝術(shù)與學(xué)院美術(shù)教育論壇發(fā)言節(jié)選》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果XX當(dāng)代藝術(shù)與學(xué)院美術(shù)教育論壇發(fā)言節(jié)選014當(dāng)代藝術(shù)與學(xué)院美術(shù)教育論壇發(fā)言節(jié)選 當(dāng)代藝術(shù)與大學(xué)的淵源糾葛 考察中國當(dāng)代藝術(shù)三十多年的歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特而怪異的現(xiàn)象，這就是中國當(dāng)代藝術(shù)界所有成功的藝術(shù)家，包括那些蜚聲國際藝壇的中國當(dāng)代藝術(shù)家，都有學(xué)院背景，都是從美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的，甚至很多著名當(dāng)代藝術(shù)家都是美術(shù)學(xué)院的教師，但是導(dǎo)致他們成功的那些創(chuàng)作觀念和藝術(shù)語言都不是從美術(shù)學(xué)院里學(xué)到的，
2、也就是說不是從美術(shù)學(xué)院的教材和課堂里獲得的，他們要么是從某位老師的個(gè)人觀念中得到啟發(fā)，要么是通過某個(gè)展覽，特別是外國的展覽，或者是通過一本外國畫冊，或者通過其他信息渠道，獲得新的知識(shí)，激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，從而走上了當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作之路并獲得了成功。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果XX當(dāng)代藝術(shù)與學(xué)院美術(shù)教育論壇發(fā)言節(jié)選
3、014當(dāng)代藝術(shù)與學(xué)院美術(shù)教育論壇發(fā)言節(jié)選 當(dāng)代藝術(shù)與大學(xué)的淵源糾葛 考察中國當(dāng)代藝術(shù)三十多年的歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特而怪異的現(xiàn)象，這就是中國當(dāng)代藝術(shù)界所有成功的藝術(shù)家，包括那些蜚聲國際藝壇的中國當(dāng)代藝術(shù)家，都有學(xué)院背景，都是從美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的，甚至很多著名當(dāng)代藝術(shù)家都是美術(shù)學(xué)院的教師，但是導(dǎo)致他們成功的那些創(chuàng)作觀念和藝術(shù)語言都不是從美術(shù)學(xué)院里學(xué)到的，也就是說不是從美術(shù)學(xué)院的教材和課堂里獲得的，他們要么是從某位老師的個(gè)人觀念中得到啟發(fā)，要么是通過某個(gè)展覽，特別是外國的展覽，或者是通過一本外國畫冊，或者通過其他信息渠道，獲
4、得新的知識(shí)，激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，從而走上了當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作之路并獲得了成功。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果XX當(dāng)代藝術(shù)與學(xué)院美術(shù)教育論壇發(fā)言節(jié)選014當(dāng)代藝術(shù)與學(xué)院美術(shù)教育論壇發(fā)言節(jié)選 當(dāng)代藝術(shù)與大學(xué)的淵源糾葛 考察中國當(dāng)代藝術(shù)三十多年的歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特而怪異的現(xiàn)象，這就是中國當(dāng)代藝術(shù)界所有成功的藝術(shù)家
5、，包括那些蜚聲國際藝壇的中國當(dāng)代藝術(shù)家，都有學(xué)院背景，都是從美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的，甚至很多著名當(dāng)代藝術(shù)家都是美術(shù)學(xué)院的教師，但是導(dǎo)致他們成功的那些創(chuàng)作觀念和藝術(shù)語言都不是從美術(shù)學(xué)院里學(xué)到的，也就是說不是從美術(shù)學(xué)院的教材和課堂里獲得的，他們要么是從某位老師的個(gè)人觀念中得到啟發(fā)，要么是通過某個(gè)展覽，特別是外國的展覽，或者是通過一本外國畫冊，或者通過其他信息渠道，獲得新的知識(shí)，激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，從而走上了當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作之路并獲得了成功。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有
6、恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 談到學(xué)院藝術(shù)和當(dāng)代藝術(shù)的關(guān)系，我認(rèn)為這兩者不是指的藝術(shù)家的身份，而是指不同的藝術(shù)觀念。對于美術(shù)學(xué)院而言，永遠(yuǎn)只有兩個(gè)問題，就是教什么、學(xué)什么；對藝術(shù)家來說，就是做什么、怎么做。學(xué)院藝術(shù)與當(dāng)代藝術(shù)的差異也是體現(xiàn)在這兩個(gè)方面。而這其中最根本的差異還是觀念。學(xué)院的本質(zhì)，或者說學(xué)院的品格，最根本的還是學(xué)術(shù)。因?yàn)樵谖鞣秸Z言里“學(xué)院”與“學(xué)術(shù)”是同一個(gè)詞，就是academy。我認(rèn)為對于美
7、術(shù)學(xué)院來說，還是應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)術(shù)為本。與學(xué)術(shù)相對的概念就是非學(xué)術(shù)，非學(xué)術(shù)有很多的內(nèi)容，比如政治和經(jīng)濟(jì)就屬于這方面的東西。對學(xué)術(shù)的堅(jiān)守就是要認(rèn)清藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，并且按照這個(gè)規(guī)律，從藝術(shù)自身的出發(fā)來設(shè)計(jì)我們的課程內(nèi)容，采取合理的教學(xué)方式，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才?！ ∪绻f塞尚的形式主義聯(lián)盟問題不能也未能從美術(shù)學(xué)院找到解決方案，那么自杜尚的觀念主義藝術(shù)產(chǎn)生之后，學(xué)院教育更是陷入了無能為力的境地。在裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)和影像藝術(shù)占主導(dǎo)地位的今天，藝術(shù)不再是技術(shù)問題，或者說，當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作已經(jīng)超越了技術(shù)的比拼而變成了觀念的較量。在國際當(dāng)代
8、藝術(shù)界已經(jīng)出現(xiàn)了這樣一種創(chuàng)作現(xiàn)象，就是觀念與技術(shù)的分工，藝術(shù)家出創(chuàng)意也就是創(chuàng)作方案，由技術(shù)人員制作完成。這種創(chuàng)作方式不僅出現(xiàn)在裝置藝術(shù)、影像藝術(shù)和數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域，也出現(xiàn)在表演藝術(shù)領(lǐng)域。也就是說，在今天的當(dāng)代藝術(shù)界，不但裝置藝術(shù)、影像藝術(shù)和數(shù)字藝術(shù)無需藝術(shù)家親手制作，甚至表演藝術(shù)也看不到藝術(shù)家的親自出場。課
