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《中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)“教學(xué)企業(yè)”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)“教學(xué)企業(yè)”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索 一、“教學(xué)企業(yè)”實(shí)施背景 解決學(xué)校與企業(yè)“文不對(duì)題”之需 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是中職教育的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，特別強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。而傳統(tǒng)的職業(yè)教育使教育與職業(yè)相分離，理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)，特別是受普通教育模式的影響，職業(yè)教育的職業(yè)性本質(zhì)難以適應(yīng)社會(huì)需要。因此，傳統(tǒng)的職業(yè)教育早已成為了過(guò)去，創(chuàng)造符合企業(yè)需求的職業(yè)教育模式已成為大勢(shì)所趨?！ 〗鉀Q學(xué)校與企業(yè)之間供需矛盾之困
2、校企合作是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)在各自不同利益訴求的基礎(chǔ)上，尋求利益交集共同發(fā)展的一種組織形式，是基于市場(chǎng)和社會(huì)需求為目標(biāo)導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的范式。這種范式就其本質(zhì)而言，是把職業(yè)教育發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)和“雙贏(yíng)”局面；其核心是產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、雙向參與；其目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)效益和企業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最終目的是促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展?！ 《?、“教學(xué)企業(yè)”主要目標(biāo)課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一
3、定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 通過(guò)“教學(xué)企業(yè)”人才培養(yǎng)模式，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)全真學(xué)習(xí)環(huán)境，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”，即生產(chǎn)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)相結(jié)合；生產(chǎn)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程相結(jié)合；生產(chǎn)管理和教學(xué)管理相結(jié)合；產(chǎn)品質(zhì)量考核和學(xué)生學(xué)業(yè)考核相結(jié)合；制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)融為一體的管理制度，推行教師雙崗雙聘?！ ∪?、“教學(xué)企業(yè)”工作過(guò)程 “教學(xué)企業(yè)”人才培養(yǎng)模式以“共享資源、共同發(fā)展”為目的，遵循“校企聯(lián)辦、雙方管理、服務(wù)企業(yè)、運(yùn)用教學(xué)”的原則。因此，學(xué)校和企業(yè)就要打破部門(mén)、區(qū)域界限，善于將
4、分散的資源加以整合，不斷完善校企合作的載體。 共建共享實(shí)訓(xùn)基地課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 實(shí)訓(xùn)基地是師生共同接觸社會(huì)、了解就業(yè)市場(chǎng)、訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師和進(jìn)行科技開(kāi)發(fā)、學(xué)生和員工技能鑒定、技能競(jìng)賽的平臺(tái)，也是學(xué)校服務(wù)社會(huì)和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的重要載體，其重要性是不言而喻的。學(xué)校
5、和企業(yè)要按照互惠互利原則，明確校企雙方權(quán)責(zé)，聯(lián)盟共建共享實(shí)訓(xùn)基地。具體形式有：一是“融入式”生產(chǎn)型基地。是指企業(yè)提供場(chǎng)地和部分設(shè)備，學(xué)校投入部分設(shè)備，在企業(yè)中共建“融入式”生產(chǎn)型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?！叭谌胧健鄙a(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了雙方資源共享，互惠互利，可在就業(yè)招聘、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)培訓(xùn)等方面形成更廣泛的合作。XX到XX年我校連續(xù)三年安排共210多人次的XX級(jí)、XX級(jí)和XX級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到玉林市金拇指公司、玉林市賽吉電腦公司、玉林市網(wǎng)士達(dá)電腦公司、玉林市清華同方電腦公司等10幾家公司實(shí)習(xí)，就是很好的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的例子。學(xué)生在這些公司進(jìn)行頂
6、崗實(shí)習(xí)，由公司員工進(jìn)行指點(diǎn)，學(xué)到了最新最前沿的實(shí)用的電腦知識(shí)。二是“引入式”生產(chǎn)型基地。是指學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)投入設(shè)備和人力資源，在校內(nèi)共建“引入式”生產(chǎn)型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地從事生產(chǎn)活動(dòng)，學(xué)校為企業(yè)生產(chǎn)提供必要的支持，企業(yè)需按照協(xié)議支付一定的費(fèi)用，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)活動(dòng)和教師的技術(shù)研發(fā)等科技活動(dòng)提供支持。比如，我?！坝?jì)算機(jī)工作室”的建設(shè)就是采用此種模式，以上電腦公司高度關(guān)注并積極參與，其中也包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的共建共享或贊助冠名等?！ 」步ü蚕硇Ｆ笕瞬刨Y源課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果
7、，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 高技能人才培養(yǎng)，需要“雙師型”教師隊(duì)伍?！半p師型”教師隊(duì)伍是校企合作人才培養(yǎng)的可靠保障。一方面學(xué)校每年都選派一定專(zhuān)業(yè)教師到合作企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，提高實(shí)踐能力；在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，由專(zhuān)業(yè)任課教師隨同學(xué)生實(shí)習(xí)，跟蹤到企業(yè)，既熟悉生產(chǎn)實(shí)踐又指導(dǎo)管理學(xué)生，使學(xué)校的任課教師進(jìn)一步在實(shí)踐鍛煉中提高教學(xué)能力。教師通過(guò)與企業(yè)零距離接觸，樹(shù)立市場(chǎng)觀(guān)念，熟悉企業(yè)文化，提高專(zhuān)業(yè)技能，從而促進(jìn)了教學(xué)與生
8、產(chǎn)的零距離結(jié)合，比如，XX到XX年我校連續(xù)三年安排XX級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的共210多人次的學(xué)生到玉林市金拇指公司、玉林市賽吉電腦公司、玉林市網(wǎng)士達(dá)電腦公司、玉林市清華
