在地理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的實踐與認(rèn)識(1)

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果在地理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的實踐與認(rèn)識(1)研究性學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。地理研究性學(xué)習(xí)是以地理新課程為依托發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與地理綜合實踐能力的學(xué)習(xí)方式.在這里我就地理研究性學(xué)習(xí)的出發(fā)點及教學(xué)實踐進(jìn)行探討?！　∫?、在地理教學(xué)中開展研究性教學(xué)的出發(fā)點　　１、研究性教學(xué)方法的特點能體現(xiàn)地理教學(xué)新原則課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能

2、在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙嫛谋緦W(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　研究性教學(xué)方式的特點之一是改變了學(xué)生傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)方式。研究性教學(xué)是幫助學(xué)生形成一種主動探求知識，并注重實際應(yīng)用的積極主動的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是對書本知識的掌握，更多的是讓學(xué)生學(xué)會如何把所學(xué)知識用于實踐，解決實際問題，并在實踐過程中勇于探索，勇于創(chuàng)新，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和地理綜合實踐能力的目的，

3、所以，這是一種實踐性很強的學(xué)習(xí)。地理學(xué)科本身也是一門實踐性很強的學(xué)科，而義務(wù)教育階段的地理教育不是要培養(yǎng)一批小地理學(xué)家，而是以普及地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)及地理技能，以會生活，會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新的目標(biāo)，塑造人文精神為主，因此，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)，完整的高深理論不是重點，它更強調(diào)教師要以研究性教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，通過研究性學(xué)習(xí)，提高其實踐應(yīng)用能力。由此來看，開展研究性教學(xué)是地理教育實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的有效方法?！　。?、研究性教學(xué)方法的特點益于充分利用校內(nèi)外教育資源，提高教學(xué)效果　　研

4、究性教學(xué)方法的特點之二是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間的開放性。地理研究性教學(xué)中的研究問題及研究課題是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的興趣、愛好和條件出發(fā)而確定的。因此，其內(nèi)容豐富多彩，問題各不相同，相應(yīng)地，學(xué)生研究問題和解決問題的途徑，方法和步驟也就多種多樣，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，研究性教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容或空間處于開放狀態(tài)，尤其是地理課題性研究學(xué)習(xí)主要以課外學(xué)習(xí)為主，在空間上不再局限于課堂和學(xué)校，在時間上，不再局限于４５分鐘，為獲取信息資料，學(xué)生需要進(jìn)閱覽室，圖書館，地理教室等；為解決某一問題，學(xué)生去科技館

5、，氣象臺，天文館，主題公園等；為得到某種技術(shù)支持，學(xué)生還可以進(jìn)科研單位，大專院校，求教于科研人員和教授等等。總之，豐富多樣的校內(nèi)外地理教育資源都可隨時為學(xué)生開放，為教師的研究性教學(xué)、學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供服務(wù)，從而使教學(xué)資源得到充分利用?！　《⒌乩硌芯啃越虒W(xué)方法的實踐　　現(xiàn)將我在《宇宙中的地球》一單元教學(xué)中開展研究性教學(xué)的實踐過程作簡單介紹?！　?、開展研究性教學(xué)的目的課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著

6、重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　這部分內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，理論聯(lián)系實際，是學(xué)生學(xué)好這部分知識的基本前提。在本節(jié)開展研究性教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過自己動手、動腦來認(rèn)識地理環(huán)境和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的能力，并使學(xué)生在分析和解決問題的過程中提高實踐能力和地理綜合素質(zhì)，且以此彌補傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生實踐鍛煉機會少，探索精神和應(yīng)用能力得不到發(fā)揮的缺陷。　　2、研究性教學(xué)的實施過程　　確定研究課題，制定研究計劃?！　∥蚁雀鶕?jù)本節(jié)內(nèi)容，

7、確定了研究方向，提出母課題，它所涉及的是本節(jié)知識的綜合內(nèi)容，但并不涉及具體研究課題，然后學(xué)生從自己的興趣，愛好出發(fā)，根據(jù)自身的知識儲備和經(jīng)驗積累，通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生尋找小而具體的問題，將大的課題分解成一個個小課題，進(jìn)一步明確要研究的問題和研究的方向，即確定子課題。例如，學(xué)生由母課題“太陽、月球與地球三者之間的關(guān)系分析”，提出系列子課題，“太陽輻射能對地球所影響分析”、“月相與月球在天空中的位置的關(guān)系分析”等等，題目涉及知識的深度、廣度各不相同，充分體現(xiàn)了學(xué)生的知識水平和個性差異，問題提出后，我

8、首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析了產(chǎn)生這些問題的背景，并逐一分析各課題，使學(xué)生明確需要解決的問題，然后為學(xué)生提供相關(guān)資料的搜索渠道，幫助學(xué)生建立研究小組，最后由學(xué)生共同討論和確定研究方案，制定研究實施計劃。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　實施研究方案，匯總研究成果，寫出研究報告。