淺談臨床護(hù)理帶教

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談臨床護(hù)理帶教作者：連愛珠張曉云崔佳佳護(hù)理是一門綜合性的應(yīng)用科學(xué)，臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中重要階段，是理論聯(lián)系實(shí)際、掌握護(hù)理技能、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德的重要環(huán)節(jié)。隨著護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)質(zhì)護(hù)理在臨床的廣泛推出，需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的護(hù)生來擔(dān)當(dāng)重任。如何做好護(hù)理帶教，是每個(gè)帶教老師面臨的重要問題。一、帶教老師的素質(zhì)要求帶教老師應(yīng)由5年以上臨床工作經(jīng)驗(yàn)、具有護(hù)師以上職稱的護(hù)士擔(dān)任，同時(shí)要

2、具有良好的心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、善于溝通和表達(dá)。二、制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃科室要根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)、不同層次的護(hù)生制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)、小講課、護(hù)理查房、出科理論考試題庫、技能操作項(xiàng)目等，并向護(hù)生詳細(xì)講解，落到實(shí)處，使護(hù)生有的放矢，理論聯(lián)系實(shí)際，掌握本階段的實(shí)習(xí)任務(wù)。三、培養(yǎng)護(hù)生的心理素質(zhì)護(hù)生從學(xué)校熟悉的環(huán)境來到醫(yī)院陌生的環(huán)境，常常會(huì)出現(xiàn)緊張和恐懼心理，同時(shí)由于對護(hù)理技能操作不熟練、操作成功率低而缺乏自信心。帶教老師對護(hù)生應(yīng)一視同仁、介紹科室的布局、專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理常規(guī)、各班職責(zé)等。課題份

3、量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果使護(hù)生盡快熟悉環(huán)境，消除陌生感。帶教老師對護(hù)生應(yīng)持接納、友好的態(tài)度，對護(hù)生的每一次操作，無論成功或失敗，都應(yīng)鼓勵(lì)，使護(hù)生樹立信心，增強(qiáng)勇氣。護(hù)理的服務(wù)對象是人，帶教老師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)、以自己人格魅力影響學(xué)生，使護(hù)生樹立以“病人為中心”的專業(yè)理念、關(guān)心病人

4、、熱心為病人服務(wù)的態(tài)度。四、操作能力的培養(yǎng)無論何種操作，都要求護(hù)生嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、認(rèn)真“三查七對”，嚴(yán)格遵守?zé)o菌技術(shù)操作。帶教老師首先讓護(hù)生從理論上熟悉操作程序，然后再通過實(shí)踐掌握。第一遍操作由帶教老師邊示范邊講解，再讓護(hù)生仔細(xì)觀察帶教老師操作數(shù)遍，然后由護(hù)生獨(dú)立操作，老師幫助完成。操作完畢，帶教老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出問題所在，再讓護(hù)生強(qiáng)化進(jìn)行訓(xùn)練。每次操作帶教老師都要做到放手不放眼，幫助她們成功，并給予鼓勵(lì)和肯定。五、培養(yǎng)觀察病情的能力課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作

5、出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果病情觀察是護(hù)士的重要職責(zé)之一、敏銳的觀察力是護(hù)理質(zhì)量好壞的主要標(biāo)志。帶教老師在指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)，還要根據(jù)患者的病情指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行病情觀察。如顱腦損傷的病人，重點(diǎn)應(yīng)觀察病人的意識(shí)、瞳孔、生命體征、頭痛、頭暈、嘔吐、肢體活動(dòng)情況等，讓護(hù)生懂得觀察、學(xué)會(huì)觀察。平時(shí)要根據(jù)患者的病情，經(jīng)常提問護(hù)生病情觀察的內(nèi)容，不僅能強(qiáng)化記憶、同時(shí)又能培

6、養(yǎng)護(hù)生的獨(dú)立思考和分析能力。六、嚴(yán)格出科考核考核是檢驗(yàn)帶教和實(shí)習(xí)效果的一種方法，護(hù)生在出科前一周，必須參加本科室組織的理論考試和技能操作考核，并根據(jù)平時(shí)的工作表現(xiàn)，實(shí)事求是的填寫實(shí)習(xí)鑒定。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。