淺談如何利用激勵手段提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談如何利用激勵手段提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率　　哈佛大學(xué)教授威廉·詹姆士研究發(fā)現(xiàn)：一個人要是沒有受到激勵，僅能發(fā)揮其能力的20%～30%；如果受到正確而充分的激勵，就能發(fā)揮到80%～90%，甚至更高。因此，一位優(yōu)秀的教師，要懂得如何去激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何才能正確發(fā)揮激勵手段的作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？　　一、激勵學(xué)生多探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　“興趣

2、是最好的老師”，學(xué)生只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會產(chǎn)生愛好，就會積極主動地去實踐它，并樂在其中。因此，在初中數(shù)聯(lián)盟學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該把這種自發(fā)的感性的樂趣上升成為自覺的、理性的認識過程，這樣，學(xué)生就成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)家的傳記；設(shè)置課堂懸疑情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心等等，鼓勵學(xué)生深入探究，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。　　二、在學(xué)生中樹立榜樣，利用榜樣的力量激勵學(xué)生課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用

3、價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　利用榜樣的力量來教育，鼓舞和激發(fā)學(xué)生的積極性是一種行之有效的方法。榜樣，就像是一面鮮紅、靈動的旗幟，具有生動性和鮮明性，再加上他就在學(xué)生的身邊，更容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而影響學(xué)生的言行舉止。同時，有了榜樣，學(xué)生有了鮮活的目標，看得見，摸得著，學(xué)習(xí)的過程便有了更足的勁頭。因此，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)、扶持和培養(yǎng)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，趕超榜樣。　　三、為每一位學(xué)生指定合理的課堂目標，激勵學(xué)生，提高學(xué)習(xí)自信心　　學(xué)生之間的個體差異是客觀存在的，教師在教

4、學(xué)中要正視學(xué)生的個體差異。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和目標要求，為不同層次的學(xué)生指定不同的學(xué)習(xí)目標，因材施教。任何一位學(xué)生達到目標都可以得到適度的表揚和獎勵，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而激發(fā)他們進一步努力的動力?！　∷摹⒓顚W(xué)生各方面全面地發(fā)展　　由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生多半都被培養(yǎng)成為“考試的機器”，雖然分高，但是能力很低。數(shù)學(xué)是一門抽象性比較強的學(xué)科，對于學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力、空間能力、分析解決問題的能力等各個方面都有鍛煉和培養(yǎng)作用。因此，在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極鼓勵學(xué)生參與一切有意義、有益處的學(xué)習(xí)實踐活動，讓

5、學(xué)生全身心地投入，全方位智力參與，使學(xué)生動手能力、觀察能力、思維能力、分析推理能力等等全方位能力得到提高和發(fā)展。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙嫛?/p>