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《淺談對腫瘤化療患者的健康教育》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、從本學科出發(fā),應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性,便于研究生提出新見解,特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談對腫瘤化療患者的健康教育【關鍵詞】護理 隨著健康觀念的轉變和系統(tǒng)化整體護理的普遍實施,腫瘤患者健康教育在護理工作中越來越占有舉足輕重的位置。腫瘤患者健康教育作為健康指導的一個方面,主要是針對患者的健康需求,通過教育和宣傳,使腫瘤患者掌握日常的腫瘤護理技能,養(yǎng)成良好的健康行為和改變過去不健康的行為習慣。健康教育是一個護患雙邊活動的過程,如果只有醫(yī)務人員的“自動力”而得不到腫瘤患者的接受和配合,或者只有患者的“自動力”而沒有護理人員的指
2、導和示范,都不可能取得良好的效果。良好的護患溝通是開展健康教育的前提。在此,筆者僅結合自己的工作實踐淺談腫瘤患者在住院期間對健康教育的需求以及具體做法。 1腫瘤患者健康教育的內(nèi)容和方式做好入院介紹當患者得知自己被確診患了癌癥,須住院治療時,由于患者對腫瘤認識不足,加之患者受社會上流傳的癌癥是不治之癥的影響課題份量和難易程度要恰當,博士生能在二年內(nèi)作出結果,碩士生能在一年內(nèi)作出結果,特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā),應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性,便于研究生提出新見解,特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果,給患者及家屬造成巨大
3、的心理壓力,產(chǎn)生嚴重的恐懼和焦慮的情緒。對腫瘤患者做好入院介紹,這是護士接待新入院患者首先要做的工作之一,也是護士對腫瘤患者進行健康教育的開始。我們對不識字的患者進行詳細的口頭講解;對有文化的患者讓其自己閱讀打印成冊的“入院須知”,重點內(nèi)容加以解釋;對急、重癥患者則暫緩介紹,但必須有責任護士視病情適時向患者補作,此外,我們還將“入院須知”懸掛在每個病室的門口,方便患者瀏覽,以加深其了解和記憶。從以上工作體會到,熱情而具體的入院介紹,能使腫瘤患者感到十分親切,不僅給他們提供了方便,還可消除他們對住院的恐懼和焦慮。有位惡性淋巴瘤的患者原來對醫(yī)院充滿恐懼感,聽說要住腫瘤醫(yī)院,
4、心里特別緊張恐懼,不知所措,經(jīng)護士們的介紹后,感到心里踏實了,像到了自己家里一樣溫暖。還有位乳腺癌患者原以為住院只不過是治病,在醫(yī)院隨便點沒有關系,經(jīng)護士的介紹,才知道醫(yī)院的規(guī)章制度,并保證對制度認真遵守,配合醫(yī)生治療,爭取早日康復,重返工作崗位??梢娙朐航榻B在調(diào)動患者的主觀能動性和搞好病房的管理方面都起到了積極作用。重視心理健康教育課題份量和難易程度要恰當,博士生能在二年內(nèi)作出結果,碩士生能在一年內(nèi)作出結果,特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙嫛谋緦W科出發(fā),應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性,便于研究生提出新見解,特別是博士生必須有創(chuàng)新性
5、的成果護理人員要從精神方面對患者進行安慰、支持和鼓勵,增強患者與疾病作斗爭的信心和毅力。一個健康人患病以后在心理上必然會產(chǎn)生相應的變化,而癌癥患者的心理變化則更為明顯。例如,意志薄弱、情緒低沉的患者,如果缺乏家庭的溫暖和社會的關懷,就更容易產(chǎn)生絕望;例如,有些患者在化療前就特別緊張和恐懼,因為他們知道化療后會產(chǎn)生不良反應。這時作為醫(yī)護人員更要富有同情心,要從患者的語言、行為特點去發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心活動,使患者的消極心理狀態(tài)轉化為積極的心理狀態(tài),從而維持其身體各器官系統(tǒng)的正常功能。我們要求責任護士從語言、形象兩方面開展心理健康教育。語言教育就是要主動與患者交談,向患者進行有關疾病
6、、化學治療基本知識及介紹有關化療藥物知識的健康教育,解答患者提出的疑問。形象教育就是以同種疾病的康復,同類化學治療方案的成功事例向患者進行教育,增強患者樂觀積極的情緒。我們還將化學治療的基本知識及配合方法打印成冊并配以通俗易懂的圖案,指導患者閱讀。另外,開展優(yōu)質(zhì)服務活動及每月1次健康教育講座、宣傳欄等,樹立醫(yī)務人員工作負責、技術精湛的美好形象。也增強了患者對化學治療的信心和安全感。XX年以后,我病室未再發(fā)生因心情緊張而影響化學治療按期進行的病例,使腫瘤醫(yī)院化療科在國內(nèi)形成特色。進行操作前耐心解釋患者住院期間,要接受某些檢查治療。這些操作在護理人員看來是日常工作,而對患者
7、卻是生疏的。他們不了解操作的目的和意義,也不知應如何配合。如有的患者不明白為什么在腰椎穿刺后需平臥4~6h的道理。當醫(yī)生操作后不久就自行離開了治療室,結果導致頭痛等不適,此時指責患者是不對的,應檢查在操作前是否對患者進行了“為什么要作腰穿,應平臥多久,何時才可以離開治療室,否則會帶來什么不良后果”等健康教育工作。課題份量和難易程度要恰當,博士生能在二年內(nèi)作出結果,碩士生能在一年內(nèi)作出結果,特別是對實驗條件等要有恰當?shù)墓烙?。從本學科出發(fā),應著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性,便于研究生提出新見解,特別是博士生必