生物：24《動(dòng)物疫病的控制》教案（新人教版選修2）

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1、《動(dòng)物疫病的控制》教學(xué)設(shè)計(jì)與案例目標(biāo)的確定自1985年瘋牛病在歐洲爆發(fā)以來(lái)，口蹄疫、禽流感等各種動(dòng)物疫病已經(jīng)給世界經(jīng)濟(jì)造成重大損失，給人類的健康和社會(huì)的穩(wěn)定帶來(lái)極大的威脅，因此，本節(jié)“動(dòng)物疫病的控制”是目前社會(huì)上廣泛關(guān)注的話題。作為一位當(dāng)代公民，了解動(dòng)物疫病的定義、類型和傳播途徑，認(rèn)識(shí)動(dòng)物疫病的嚴(yán)重危害，認(rèn)清動(dòng)物疫病爆發(fā)時(shí)相關(guān)人員所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，是非常有必要的。本節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)防治動(dòng)物疫病的措施，培養(yǎng)?學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)聯(lián)系非常緊密，因此，結(jié)合社會(huì)生活學(xué)習(xí)防治動(dòng)物疫病的措施,模擬如何在動(dòng)物疫

2、病爆發(fā)時(shí)采収措施是相當(dāng)重要的，也是培養(yǎng)學(xué)生分析和處理問(wèn)題能力的較好途徑。教學(xué)設(shè)計(jì)思路從社會(huì)中來(lái)錄像展示瘋牛病、口蹄疫、禽流感等動(dòng)物疫病。展示各種動(dòng)物疫病的圖片及資料。舉例說(shuō)岀當(dāng)?shù)氐母鞣N動(dòng)物疫解及其危害。定義嚴(yán)重危害一流行的基本環(huán)節(jié)對(duì)動(dòng)物本身的危害對(duì)人和其他動(dòng)物的危害對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的損害?對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的危害

3、［控制動(dòng)物疫病流行的基本環(huán)節(jié)（資料分析）jI動(dòng)物疫病的防治；社會(huì)中的各種處理措施（從社會(huì)中來(lái)）I〔依照法徉規(guī)定施行I入工二-iJ角色扮演（摸擬釆取措施控制動(dòng)物疫?。㊣到甘會(huì)中去

4、004年控制禽流感所采取的各種措施教學(xué)實(shí)施程序?qū)W內(nèi)教師的組織和引導(dǎo)學(xué)1敎學(xué)意圖從補(bǔ)以2004年發(fā)生在我國(guó)和世界英他國(guó)?家的禽流感和1985年發(fā)生在歐洲的瘋牛病會(huì)中來(lái)為例，指出動(dòng)物疫病己經(jīng)嚴(yán)重影響人們的生活質(zhì)昴??和身體健康，我們必須了解和關(guān)注。教師展示下列資料：①錄像展示瘋牛病、口蹄疫、禽流感等動(dòng)物疫病的片段。②展示各種動(dòng)物疫病的圖片及資料。提出問(wèn).題:(1)你對(duì)動(dòng)物疫病冇何看法？(2)請(qǐng)舉例說(shuō)出當(dāng)?shù)乇容^嚴(yán)重的動(dòng)物疫病及其危害。T.觀看、思考。I'.il論冋答。導(dǎo)學(xué)慧社會(huì)、祉果堂學(xué)習(xí)的聯(lián)系。視覺(jué)1-和出例以感受，以

5、激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。?起學(xué)T.關(guān)邊的動(dòng)物疫病，感受動(dòng)物疫病的危害。動(dòng)物病引言：根據(jù)以上的資料和討論，我們知道，動(dòng)物疫病的傳播是全球性的，如果不嚴(yán)加控制，勢(shì)必造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，給人們的生活和身體健康造成巨大的影響,因此，我們必須了解和關(guān)注動(dòng)物疫病。請(qǐng)閱讀教材內(nèi)容，并思考下?列問(wèn)題：材，接從的型（1）什么是動(dòng)物疫??？動(dòng)物疫病是指如不及時(shí)治療和控制就會(huì)造成流行和爆發(fā)的某些動(dòng)物的疾病。（2）動(dòng)物疫病可以分為哪些類型？動(dòng)物疫病可分為傳染病和寄生蟲(chóng)病。（3）動(dòng)物疫病會(huì)造成哪些嚴(yán)重的危害？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下4個(gè)方面進(jìn)行討論（可舉

6、出具體的事例或數(shù)據(jù)）：①對(duì)動(dòng)物本身造成什么危害？②對(duì)人和其他動(dòng)物?造成什么危害？③對(duì)?社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)造成怎樣的損失？④對(duì)社會(huì)穩(wěn)定冇什么影響？（?4）動(dòng)物傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么？?流行的基本環(huán)節(jié)有三個(gè)：傳染源、傳播途徑和易感動(dòng)物。信息。論、回答。材，門眸勸物傳染抽和?劉物寄蟲(chóng)病。論。顧初屮所學(xué)過(guò)的傳染病汽行個(gè)壞-44-■p,行類比和回答。教材小獲取什;息的能力。養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。從社會(huì)中獲取信息，I'l-Ii-認(rèn).識(shí)到動(dòng)物的危害。動(dòng)物引言：了解動(dòng)物疫病的嚴(yán)重危害，學(xué)習(xí)動(dòng)物疫病的種類和動(dòng)物傳染病流行的基的防治木環(huán)節(jié)

7、，是為J"更好地防治動(dòng)物疫病，避免給人類造成更大的危害。教師提問(wèn)：請(qǐng)思考，有哪些防治動(dòng)物疫病的措施？（提醒學(xué)生可以根據(jù)從新聞媒體上獲取的信息，以及控制傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)入手回答）引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料分析“動(dòng)物疫病的防治措施”并回答討論中的兩個(gè)問(wèn)題。從資料分析屮教師弓導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：動(dòng)物疫病的防治僅僅做到在疫病已經(jīng)發(fā)生時(shí)再進(jìn)行防治是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是耍建立起防治動(dòng)物疫病的機(jī)制，包括未發(fā)病時(shí)所采取的機(jī)制（檢疫機(jī)制、養(yǎng)殖和管理機(jī)制）。這些機(jī)制都應(yīng)建立在法律的基礎(chǔ)上。當(dāng)動(dòng)物疫病爆發(fā)時(shí)，采取有效的防治措丿施是非常有必要的，這

8、些措施與當(dāng)?shù)氐恼賳T和其他人都有關(guān)系，并涉及到一些人的經(jīng)濟(jì)利益，如何處理好職責(zé)、義務(wù)和不同人利益Z間的關(guān)系，是成功防治動(dòng)物疫病的巫要前捉，下面的悄景角色扮演活動(dòng)給了我們一牝重要的啟示。1討論冋答。據(jù)已學(xué)過(guò)的控的基木矢1；識(shí)，結(jié)介上已措施，總結(jié)出防治動(dòng)物疫病的措施。養(yǎng)學(xué)T.將己學(xué)知識(shí)St能力。入“到中去”的教學(xué)。補(bǔ)會(huì)中J;教師組織學(xué)生進(jìn)行情景角色扮演活動(dòng)，在活動(dòng)之前提出問(wèn)題和建議，并給學(xué)生…定的討論時(shí)■間。（1）從你扮演的角色岀發(fā)，你應(yīng)該采取什么措施？這些措施的目的是什么？會(huì)給自己的生活和經(jīng)濟(jì)利益帶來(lái)怎樣的影響？（

9、2）認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，可以提出你的反對(duì)或補(bǔ)充意見(jiàn)。（3）全班應(yīng)在討論的?基礎(chǔ)?上達(dá)成防治突發(fā)的動(dòng)物疫病的共同措施。教師最后介紹我國(guó)2004年2?3月爆發(fā)禽流感后所采取的各種措施，并進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生扮演場(chǎng)場(chǎng)主、場(chǎng)場(chǎng)主、當(dāng)?shù)氐钠胀ㄘ晷?、?gòu)」止?活雞從親身到動(dòng)物疫防治與我們每個(gè)人的努-力有關(guān)，必須Ji-ftlin生產(chǎn)的商人和地丿門丫員動(dòng)物時(shí)所的態(tài)度、和播施。在k家