丹青小學(xué)教學(xué)觀摩制度

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1、丹青小學(xué)教學(xué)觀摩制度學(xué)科教學(xué)觀摩是教師提高教學(xué)水平、促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提高的重要教學(xué)活動(dòng)。為了推動(dòng)我校教研活動(dòng)的進(jìn)一步開展，提高課堂教學(xué)效率，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。形成以老帶新、相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍，特制定本制度。一、聽課（一）聽課的節(jié)數(shù)聽課教師平均每周聽評課平均每學(xué)期聽評課校長1-230教務(wù)主任1-230教研組長1-225教師120（二）聽評課研討形式1、單獨(dú)聽評課學(xué)校實(shí)行推門聽課制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教研組長、都可以隨時(shí)到教室聽課，不一定要先與授課教師打招呼。其他教師單獨(dú)聽課，一般可先

2、與授課教師聯(lián)系，并作好記錄及評課意見。聽課后要及時(shí)評課授課教師應(yīng)熱情歡迎別人聽課課后應(yīng)主動(dòng)征求聽課人員的意見2、集體聽評課（1）各教研組、備課組都應(yīng)在每學(xué)期第二周訂好聽課計(jì)劃和安排。每學(xué)期都應(yīng)舉行公開課、示范課、研究課等，組織本學(xué)科全體教師聽課。(2)集體聽課后，備課組長應(yīng)及時(shí)組織聽課人員進(jìn)行評課活動(dòng)，作好評課記錄。(三)、聽課的內(nèi)容。(1)教學(xué)態(tài)度：按時(shí)上下課、個(gè)案認(rèn)真實(shí)用、教態(tài)自然大方、組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有方。(2)教學(xué)內(nèi)容：透析重點(diǎn)難點(diǎn)問題的精辟性；對所講問題深度和廣度的延展性；語言表達(dá)的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性；思維

3、邏輯條理的層次性和清晰性；知識(shí)應(yīng)用的自如性和豐富性；板書的整潔性。(3)教學(xué)方法：理論聯(lián)系實(shí)際的能力；教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用的能力；使用普通話的能力。(4)教學(xué)效果：學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。5、聽課教師必須在上課鈴響前進(jìn)入教室，不得聽課中途退堂，聽課期間手機(jī)關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動(dòng)，不得講話、討論，認(rèn)真聽課，做好聽課記錄，并認(rèn)真填寫相關(guān)內(nèi)容。6、聽課以切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量為根本目的，確定“聽、評、促”三字方針，堅(jiān)持聽課后要采取適當(dāng)?shù)姆绞?如單獨(dú)交談、備課組活動(dòng)等)與授課教師交流聽課心得，以起到相互學(xué)習(xí)、

4、相互促進(jìn)的目的。二、評課研討(一)評課的原則1、誰聽課誰評課的原則。每次聽課以后都要及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行評課，凡是參加聽課的教師都有義務(wù)和責(zé)任進(jìn)行評課。2、客觀、公正、公開原則。評課人要根據(jù)聽課情況客觀如實(shí)地對授課人的教學(xué)情況作出公正合理的評價(jià)，有話講在當(dāng)面，做到知無不言，言無不盡。3、聽評結(jié)合，以評促學(xué)，以學(xué)促教的原則。聽課是評課的前提，評課是聽課的總結(jié)與反思，二者的目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量。(一)評課的方式。評課時(shí)要心平氣和地采用面對面談心式的討論和交流，切忌語言尖刻，傷及人格或當(dāng)老好人，什么都好，一團(tuán)和氣。

5、要將優(yōu)點(diǎn)說全，缺點(diǎn)講透，評價(jià)恰當(dāng)，以理服人。達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。(二)評課內(nèi)容：(1)對教學(xué)目標(biāo)的評議。即對態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過程能力與方法的評議，重點(diǎn)是講授文化科學(xué)知識(shí)(德育應(yīng)寓于智育教學(xué)內(nèi)容之中)，訓(xùn)練技能和培養(yǎng)能力的評議。(2)對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的評議?？粗攸c(diǎn)、難點(diǎn)確定是否準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)的情況及突破難點(diǎn)是否得當(dāng)，是否通過了道道環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。(3)對課堂教學(xué)教法的評議。看教法是否得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，時(shí)間安排是否適度，教學(xué)方法是否符合教學(xué)基本原則具有啟發(fā)性，教學(xué)手

6、段選擇是否注意了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，包括學(xué)生思考問題的方法，記憶定義公式法則一類的基本知識(shí)的方法，聯(lián)系實(shí)際解決問題的方法，寫作方法，實(shí)驗(yàn)操作方法等。(1)對教學(xué)態(tài)度與教學(xué)能力的評價(jià)。態(tài)度主要指教師思想品德修養(yǎng)水平，包括教學(xué)指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，立場觀點(diǎn)正確，還包括工作責(zé)任心，對學(xué)生的情感，教師言行、精神面貌、儀表等。能力看教學(xué)組織能力：組織安排好各環(huán)節(jié)，師生活動(dòng)生動(dòng)有序，精神面貌好，即時(shí)反饋、調(diào)節(jié)應(yīng)變能力等。更主要的一方面是教學(xué)能力：基本功扎實(shí)、語言表達(dá)、板書實(shí)驗(yàn)演示、繪圖運(yùn)算

7、、使用教具等媒體，熟悉新課標(biāo)及教材內(nèi)容，運(yùn)用教法和手段、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面能力。(2)對教學(xué)效果的評議。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒及不同程度學(xué)生取得實(shí)際收獲，目標(biāo)實(shí)際落實(shí)情況等。三、聽評課檢查制度學(xué)?？蒲刑幟繉W(xué)期兩次檢查教師聽評課記錄情況，不定時(shí)抽查青年教師聽評課記錄情況并予以通報(bào)各備課組，提出改進(jìn)意見，對檢查情況計(jì)入教師學(xué)期末量化考核。