二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.2《用2-6的乘法口訣求商》教案 冀教版

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1、《用2-6的乘法口訣求商》教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2、經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣求商的思路。教學(xué)重點(diǎn)：通過了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中提高。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，你還記得嗎？我們?cè)囈辉嚤吵龀朔谠E表。

2、（學(xué)生背出乘法口訣。）（1）用口訣算出得數(shù)。6×3＝2×4＝4×5＝2×3＝（2）填空。3×（）＝63×（）＝94×（）＝12（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。學(xué)生自主完成練習(xí)。2、把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫出除法算式。二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。呈現(xiàn)教材第18頁例1情境圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。提出問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？學(xué)生交流自的分法及寫出的除法算式。教師板書：12÷32、探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們可以用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只

3、小猴”的問題，如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。學(xué)生說出計(jì)算方法，可能方法有：①把12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，第一只分3個(gè)，剩9個(gè)，再分給第二只，剩6個(gè)，再分給第三只，剩3個(gè)，第四只分3個(gè)，正好分完。②1只猴子分3個(gè)，2只猴子分6個(gè)，3只猴子分9個(gè)，4只猴子分12個(gè)，正好分完，那么，12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給4只小猴。③擺一擺。每只猴對(duì)應(yīng)擺3個(gè)，4只猴正好分完12個(gè)，12被分成4個(gè)3，根據(jù)3乘4等于12，三（四）十二，，那么12除以3的商是4.這樣的方法是直接用乘法口

4、訣計(jì)算，我們?cè)谟?jì)算12÷3時(shí)，想3×（）＝12，三四十二，就可以直接得出12÷3＝4……（2）教師引導(dǎo)：剛才這些方法中，哪種方法比較簡便？為什么？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。）教師小結(jié)：第三種可以用乘法口訣想商，比較簡便，我們可以試一試用乘法口訣求商的方法進(jìn)行計(jì)算。算一算：12÷4＝（3）嘗試用乘法口訣求商。出示教材第18頁“做一做”的習(xí)題，用自己喜歡的方法計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商是幾？根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述如：求12÷6的商，想6和幾相乘得12，因?yàn)椤岸?，所以商?。三、鞏固拓展1、完成教材“練習(xí)四”的第1題。讓學(xué)生根據(jù)畫面

5、信息，說說6÷3表示什么？（把6個(gè)氣球每3個(gè)分一份，可以分成多少份？或把6個(gè)氣球平均分成3份，每份是多少？）6÷3等于幾，讓學(xué)生自己計(jì)算，說說你是怎樣想的。2、完成教材“練習(xí)四”的第2題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（有12盆黃瓜苗，4個(gè)花盆，平均每盆種幾棵？）（2）組織學(xué)生交流。請(qǐng)學(xué)生說一說除法算式實(shí)際含義，并說出用哪句口訣想商。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用哪句口訣求商。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)

6、。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，老師相信你們會(huì)有更多的收獲。板書設(shè)計(jì)：用2～6的乘法口訣求商（一）12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？12÷3＝4想：三（）十二商是4第2課時(shí)用2～6的乘法口訣求商（二）教學(xué)目標(biāo)：1、用豐富、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固用乘法寬口徑求商。2、經(jīng)歷探索乘、除法算式之間的關(guān)系，了解用乘法口訣求商的思路。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：通過了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。教法：實(shí)踐探索法和演繹概括法。加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注重從具

7、體到抽象的提升，初步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算，說出口訣。4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝學(xué)生口算，說出得數(shù)，并說說計(jì)算時(shí)用的是哪句口訣。2、導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商中的新知識(shí)。二、互動(dòng)新授1、談話：同學(xué)們，王師傅包子鋪今天開張了，我們一起去看看吧。（出示例2圖）（1）談?wù)勀銖膱D中得到了什么信息。（觀察并收集信息。）師：每屜蒸籠裝4個(gè)包子，有6屜，你知道一共有多少個(gè)包子嗎？（學(xué)生回答。）教師

8、追問：為什么用乘法計(jì)算？怎樣列式？（求一共有多少個(gè)包子，表示6個(gè)4相加和是多少，用乘法計(jì)算，列式是：4×6＝24）師：我們?cè)谟?jì)算這道算式時(shí)用的是哪句口訣？（四六二十四）（2）教師