陸游《書(shū)憤》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《書(shū)憤》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解詩(shī)歌的形象及表現(xiàn)手法的運(yùn)用能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)知人論世等詩(shī)歌鑒賞方法，品味詩(shī)歌情感情感目標(biāo)：感受先賢對(duì)國(guó)家的摯愛(ài)和對(duì)理想的執(zhí)著，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操教學(xué)重點(diǎn)：1了解詩(shī)歌的形象及表現(xiàn)手法的運(yùn)用，品味詩(shī)歌情感2學(xué)習(xí)知人論世、抓關(guān)鍵詞的詩(shī)歌鑒賞方法3通過(guò)對(duì)南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人和詞人的思想感情。4感受先賢對(duì)國(guó)家的摯愛(ài)和對(duì)理想的執(zhí)著，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操教學(xué)難點(diǎn)：1知人論世、抓關(guān)鍵詞的詩(shī)歌鑒賞方法指導(dǎo)。2初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力教學(xué)方法：誦讀法，點(diǎn)撥法討論法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)安排：一課吋教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入：“鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀；人

2、之將死，其言也善?！庇幸晃焕先伺R死前給自己的兒女留下了-段感人肺腑的遺言，即今天我們看到的傳誦千古的名詩(shī)《示兒》（請(qǐng)同學(xué)們背誦）這位形容枯槁，行將去逝的老人在人生的彌留之際念念不忘的不是錢財(cái),而是因?yàn)橥庾宓娜肭侄胶悠扑榈淖鎳?guó)，念念不忘的是北伐和收復(fù)失地。他就是中國(guó)古代最偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人之一陸游。今天，讓我們穿越時(shí)空，走近早已步入人生暮年的陸游，品讀其血和淚凝聚的一段文字（《書(shū)憤》）。二板書(shū)課題：書(shū)憤陸游三明要求：（一）交代高考詩(shī)歌鑒賞的要求：1鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。2評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（二）要求具體到此詩(shī)，本詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)：三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解詩(shī)歌的形彖

3、及表現(xiàn)手法的運(yùn)用能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)知人論世等詩(shī)歌鑒賞方法，品味詩(shī)歌情感情感目標(biāo)：感受先賢對(duì)國(guó)家的摯愛(ài)和對(duì)理想的執(zhí)著，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操（三）交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品情感四誦讀感悟讀“憤”俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，那么我們就先來(lái)讀讀，看能不能讀出詩(shī)歌中抒發(fā)的情感？（男生女生各一名，請(qǐng)一生評(píng)價(jià)。）（齊讀，讀出“憤”情）五合作探究品“憤”（一）討論一：你是如何讀出“憤”情的？也就是你運(yùn)用了什么方法？（自由討論，互相交流）1引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)，思考：如何迅速地從整體上把握詩(shī)歌情感？運(yùn)用了什么方法？2思考：具體到本詩(shī)的賞析可運(yùn)用哪些方法？（學(xué)生回答）（二）討論二：你

4、是如何品出此種“憤”情的？1標(biāo)題：“文眼”2作者，知人論世：陸游仃125—1210）,字務(wù)觀，號(hào)放翁。南宋時(shí)越州山陰人，（南宋浙江紹興人）南宋詩(shī)人、詞人。我國(guó)古代著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。出生的第二年就發(fā)生了“靖康Z難”。由年代可看出，陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時(shí)代，少年時(shí)就立下了“上馬擊狂胡（瘋狂的侵略者），下馬草（快速地寫）軍書(shū)”的壯志。而南宋偏安于淮水以南，南宋與西夏和金朝為并存政權(quán)?？梢哉f(shuō)周邊各民族政權(quán)對(duì)南宋虎視眈眈?？梢哉f(shuō)南宋（1127年一1276年）是中國(guó)歷史上疆土而積最少的朝代，這與當(dāng)時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐，對(duì)金稱臣納貢，無(wú)所作為是離不開(kāi)的。（穿插地圖，詩(shī)歌）聯(lián)系：題臨安邸宋

5、?林升山外青山樓外樓，西湖歌舞兒時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，丸把杭州作汴州！“人活七十古來(lái)稀”在家閑置多年的陸游，在自己人生暮年1186年（61歲），面對(duì)歷史的秋意，時(shí)代的風(fēng)雨，艱難的現(xiàn)實(shí)，他用自己的血和淚凝聚了一段文字（《書(shū)憤》），書(shū)寫了對(duì)吋代的“憤”情。3關(guān)鍵詞：早年“氣如山”?！皻馊缟健北扔骺鋸埵址ㄑ云鋲阎?。表達(dá)出詩(shī)人當(dāng)年的豪氣沖云天，豪氣如山，詩(shī)人的報(bào)國(guó)之志如山一樣雄壯，如山一樣堅(jiān)定，如山一樣不可動(dòng)搖。訃我們看到一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、以身許國(guó)的愛(ài)國(guó)青年形象。這是暗寫他欲圖恢復(fù)失地。晚年“空”“己”正如歌詞所唱的“我曾經(jīng)豪情萬(wàn)丈，歸來(lái)卻空空的行囊”。希望越大，失望越多。早年的陸游意氣風(fēng)發(fā)，可到頭來(lái)，

6、落得個(gè)兩個(gè)字“空”“已”?！翱铡弊中蜗蟮貙懗鲆蚝陚ブ鞠驘o(wú)法實(shí)現(xiàn)的那種沉重的失落感，透露著無(wú)盡的悲涼?！耙选弊稚鷦?dòng)刻畫(huà)出詩(shī)人功業(yè)未就，人已衰老的悲憤之情。是什么原因?qū)е伦髡叩摹翱铡薄耙选?？?lián)系時(shí)代背景，回答“世事艱”具體指什么？“世事”也即抗金救國(guó)、收復(fù)失地的事業(yè)，恢復(fù)中原之事甚為艱難，它究竟有多難？只舉同時(shí)代抗金英雄岳飛的遭遇可見(jiàn)一斑?？菇鸸歉?，卻正因?yàn)榇吮粷h奸秦檜等民族敗類以“莫須有”之罪誣害而死，年僅三十八歲。報(bào)國(guó)不僅無(wú)功，而且有罪，竟至死罪。這樣的世道讓愛(ài)國(guó)者扼腕，捶胸頓足、義憤填膺。因此“世事艱”暗指投降派把持朝政，對(duì)敵人妥協(xié)退讓,対愛(ài)國(guó)志士排擠打壓?？菇饛?fù)國(guó)的歷程是如此的艱難。為下

7、文“空自許”作鋪墊。它是詩(shī)人“憤”的根源。4意象：名句賞析：此聯(lián)既是敘事，也是寫景。你能說(shuō)出它在寫景上的特點(diǎn)嗎？有什么作用？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎？頷聯(lián)“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，此聯(lián)對(duì)仗工整，不用動(dòng)詞，不用虛詞，只用六個(gè)名詞組接，純意象的組合，描畫(huà)白雪皚皚，秋風(fēng)蕭蕭，萬(wàn)馬奔騰戰(zhàn)船橫空的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。思考：這種表現(xiàn)手法，在他之前極其少見(jiàn)，在他之后就較為常見(jiàn)了?？陕?lián)系我們所學(xué)有哪些？如元代