唐詩(shī)八首教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課題《唐詩(shī)八首》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人董強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.積累整合：王維、王昌齡、杜甫、李口、口居易5位唐代大詩(shī)人的一般情況。2.積累本課的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)及名句，并梳理分類掌握。3.反復(fù)朗讀以至成誦，比較白如地駕馭唐詩(shī)語(yǔ)言。過(guò)程與方法：1.①站味唐詩(shī)的語(yǔ)言，讀出唐詩(shī)的韻律，感受其音樂(lè)美。②在誦讀中，感受詩(shī)歌的畫(huà)面性語(yǔ)言特點(diǎn)。2.學(xué)生能借助工具書(shū)解決的問(wèn)題讓學(xué)生白己解決。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.賞析一首詩(shī)，體會(huì)一個(gè)詩(shī)人的思想性格。2.應(yīng)用拓展：將所學(xué)詩(shī)歌屮的一些詩(shī)句應(yīng)用于實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中。3.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新：選擇一個(gè)詩(shī)人，通過(guò)作品探究詩(shī)人的詩(shī)

2、風(fēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：誦讀、感悟。力爭(zhēng)能背誦.難點(diǎn)：在總體感受詩(shī)文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)牛對(duì)詩(shī)文所傳達(dá)給讀者的內(nèi)涵作深入的思考。教學(xué)用具PPT教學(xué)時(shí)間本課選取了8首唐詩(shī)，前6首近體詩(shī)比較簡(jiǎn)短，重在背涌，后兩首篇幅較長(zhǎng)，重在感受。需安排二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）整體朗讀八首詩(shī)歌1、初讀：2、查讀：3、范讀：4、齊讀：（二）運(yùn)用課件對(duì)5位詩(shī)人做一般介紹。（三）分組各組選擇其中一首詩(shī)，課下進(jìn)一步誦讀，背誦前6首，下一節(jié)課各組推薦代表進(jìn)行展示。第二課時(shí)一、各組推薦代表進(jìn)行展示，老師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳小組。二、比較閱讀，感受杜

3、甫的《登高》和李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》1、課前印發(fā)給學(xué)生教參小兩篇名家賞析文章：陶道恕的《觸景傷懷嘆悲涼》，劉國(guó)止的《夢(mèng)幻非夢(mèng)，詩(shī)仙非仙》。2、熟讀課文，完成下列表格就自己的某一感觸點(diǎn)寫(xiě)一段鑒賞性的語(yǔ)言，300字左右提示：同為人生失意Z作，老杜通過(guò)寫(xiě)登高所見(jiàn)秋江景色，傾訴了口己長(zhǎng)年漂泊，老病孤愁，心此環(huán)節(jié)為學(xué)生放聲H由朗讀，初步了解，結(jié)合注釋，人致疏通詩(shī)句，疑難字詞學(xué)生杏字典白行解決。選擇幾名學(xué)生朗讀，前6首各抽查一名學(xué)生，后兩首可安排多人，各讀一段。可教師讀，也可利用朗讀資料，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，體會(huì)白己朗讀的差距。在范讀的基礎(chǔ)上

4、，全班學(xué)生齊讀這八首詩(shī)。篇名《登高》《夢(mèng)游天姥吟留別》感受IE1而思考感情查找背景探究詩(shī)風(fēng)就自己的某一感觸點(diǎn)寫(xiě)一段鑒賞性的語(yǔ)言，300字左右系家國(guó)的復(fù)雜感情;李白則通過(guò)夢(mèng)游天姥的幻境，抒發(fā)了自己無(wú)拘無(wú)束，任意馳騁，対現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈的不滿情懷。杜甫的詩(shī)沉郁頓挫，動(dòng)人心弦；李白的詩(shī)豪放飄逸，想象奇特。一個(gè)是現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表；一個(gè)是現(xiàn)實(shí)主義的集大成者。兩人的生活時(shí)代，人生追求，人生際遇，決定了其不同的詩(shī)風(fēng)特點(diǎn)。感觸點(diǎn)問(wèn)題捉示：①《登高》一詩(shī)屮，作者寫(xiě)了哪幾種“悲“？怎樣體現(xiàn)的？②將“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)“改寫(xiě)成一幅畫(huà)面。③”萬(wàn)里悲

5、秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”一聯(lián)含有至少6層意思，你能看出幾層，試作具體分析。④《夢(mèng)游天姥吟留別》的夢(mèng)境冇兒個(gè)層次，詩(shī)中的夢(mèng)給你什么感覺(jué)？⑤詩(shī)人怎樣醒來(lái)，為何夢(mèng)入仙境即醒？⑥從“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”一

6、琵琶女兩個(gè)人物形彖通過(guò)比較，理解詩(shī)人“同是天涯淪落人”的人生感受，走進(jìn)口居易的情感世界。5、體會(huì)詩(shī)歌中音樂(lè)的描寫(xiě)：(1)①一聞琵琶聲：”忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)“間接突出琵琶聲極為美妙。②再聞琵琶聲：”轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成1111調(diào)先有情。……曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。”直接描寫(xiě)，重點(diǎn)從樂(lè)曲的變化過(guò)程，多種修辭方法的運(yùn)用以及人物的情感變化加以體會(huì)。③三聞琵琶聲："凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣“用意：一聞琵琶邀相見(jiàn)，再聞琵琶訴淪落，三聞琵琶青衫濕。(2)課外拓展：提供林嗣壞的《口技》，李賀的《李憑箜篌引》，人物形象詩(shī)人

7、琵琶女過(guò)去生活現(xiàn)在遭遇人生經(jīng)歷所處境遇同是天涯淪落人劉鸚的《明湖居聽(tīng)書(shū)》等詩(shī)文進(jìn)行比較閱讀。（3）播放琵琶曲《十面埋伏》，感受琵琶曲的魅力，試著用文字把白己的感受寫(xiě)岀來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)唐詩(shī)八首分類「《夢(mèng)游天姥吟留別》李白古代詩(shī)歌常識(shí)一古體詩(shī)Y廠L《琵琶行》白居易廠七律《登高》杜甫古代詩(shī)歌3廠律i*L五律《春夜喜雨》杜甫匸-近體詩(shī)＜廠七絕《從軍行》《出塞》王昌齡匸絕句Y「五絕《鹿柴》《辛夷塢》課程小結(jié)詩(shī)歌有近體詩(shī)和古體詩(shī)之分。近體詩(shī)是與古體實(shí)現(xiàn)對(duì)而言的，近體詩(shī)出現(xiàn)在唐代，因此廚代人把新出現(xiàn)的詩(shī)體稱為近體，把唐以前的詩(shī)成為古體。近體詩(shī)和古

8、體詩(shī)的區(qū)別：古體詩(shī)沒(méi)有固定的句數(shù)限制，沒(méi)有固定句式，沒(méi)有固定的平仄和韻律。近體詩(shī)則反Z。你只聽(tīng)我說(shuō)，你若真心耍學(xué)，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青連的七言絕句讀一二百首。肚子里先