中學(xué)綜合素質(zhì)高頻考點速記1.1教育觀

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1、中學(xué)綜合素質(zhì)高頻考點速記1.1教育觀笫一章職業(yè)理念內(nèi)容簡介本章主要考杳教育觀、觀及教師觀，要求考牛?能依據(jù)國家實施索?質(zhì)教育的基本要求,分析和評價教育現(xiàn)彖，能夠針對我國中學(xué)教育職業(yè)理念中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。本章內(nèi)容主要以客觀題和材料分析題的形式進(jìn)行考查。考生需重點掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法，理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動屮做到以學(xué)牛的全面發(fā)展為木。第一節(jié)教育觀【名師視頻講解本節(jié)考點出題】高頻考點提要1.素質(zhì)教冇觀的基本要求：2.國家實丿施素質(zhì)教冇的途徑與方法。高頻考點速記

2、一、素質(zhì)教育觀的基本要求(一)教育觀教育觀是人們對教育所持冇的看法。具體地說就是人們對教育者、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等教育耍素及其丿直性和相互關(guān)系的認(rèn)識，還有人們對教育?其他事物相互關(guān)系的看法，以及由此派生出的對教育的作用、功能、目的等各方面的看法。(二)索質(zhì)教育觀1.定義素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“索質(zhì)”一一人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向入的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展,使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響

3、下發(fā)展起來的心理索質(zhì)和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。2.內(nèi)涵(1)索質(zhì)教育以提高國民索質(zhì)為根木宗旨素質(zhì)教冇是以提高整個屮華人民共和國所有公民索質(zhì)為根木宗旨的教冇。(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)牛的教育《教育法》規(guī)定公民“依法亨有平等的受教育的機(jī)會”。(3)素質(zhì)教冇是促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展的教育全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心部分。實施索質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的徳、智、體、美等方曲的全面發(fā)展。(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認(rèn)人與人在個性

4、上存在差杲的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標(biāo)，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教冇。(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。3.外延索質(zhì)教育是連貫的、全方位的、全過程的教育活動。素質(zhì)教育不是對特定階段、特定學(xué)校提出的要求,Ifu是對各級各類學(xué)校提11*.的耍求。（三）素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展1.素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生素質(zhì)教育是我國教育界在20世紀(jì)八九十年代末提出的一個概念。素質(zhì)教育作為一種教冇價值觀念，其初衷在于糾正“應(yīng)試教冇”現(xiàn)象：屮

5、小學(xué)教冇片面追求升學(xué)率，人學(xué)教冇過分專業(yè)化等。應(yīng)試教育把教育活動的評價環(huán)節(jié)作為教育目的所在，把人的素質(zhì)的某個方面作為全部，教育活動本身和教育培養(yǎng)對象被嚴(yán)重扭曲。因此，應(yīng)試教育不僅背離了我國的教育方針，也不利于培養(yǎng)社會進(jìn)步與發(fā)展所需的人才。素質(zhì)教育觀扭轉(zhuǎn)了應(yīng)試教育觀，把教育冃的重新指向人本身，指向人的整休的、全面的素質(zhì)。2.素質(zhì)教育觀的發(fā)展1993年2刀中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》，強(qiáng)調(diào)“中小學(xué)要從'應(yīng)試教育'轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道徳、文化科學(xué)

6、、勞動技術(shù)和身體心理素質(zhì)”。1996年3月由全國人大八屆四次會議批準(zhǔn)的《屮華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“九五”計劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，九屆人大一次會議和二次會議的《政府工作報告》，都強(qiáng)調(diào)由…應(yīng)試教育’向索質(zhì)教育轉(zhuǎn)變”，要“實施全面素質(zhì)教育”。1999年1月13LI國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部發(fā)布的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，提出實施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程"o1999年6月，中共中央、國務(wù)院作岀了《關(guān)于深化教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》?！稕Q定》的產(chǎn)生標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想。2006

7、年6月29日，第十屆全國人民代表人會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂的《屮華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施索質(zhì)教育”。這標(biāo)志著素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面，成為國家意志。（四）中學(xué)素質(zhì)教育1?中學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì)屮學(xué)素質(zhì)教冇的一般性質(zhì)是指國民素質(zhì)教冇的形式，與其他層次、形式和同的性質(zhì)。+學(xué)索質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育的基礎(chǔ)性，即中學(xué)索質(zhì)教育培養(yǎng)受教育者作為國家公民的基礎(chǔ)索質(zhì)。'I1學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)對中學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育和面向全體中學(xué)生的教育。1.中學(xué)素質(zhì)教育的特殊性中學(xué)教育包

8、含初11邛介段教育和高中階段教育。中學(xué)素質(zhì)教育是順應(yīng)初中學(xué)生、高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育。二、國家實施索質(zhì)教育的途徑與方法（一）實施素質(zhì)教育的途徑1.國家政策保障全面推進(jìn)索質(zhì)教育，是教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程。2.推進(jìn)新課程改革在素質(zhì)教冇背景下，新課改帶來的教學(xué)轉(zhuǎn)變可以總結(jié)為：（1）教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”⑵教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”⑶教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論