這條小魚在乎教學(xué)設(shè)計1

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1、《這條小魚在乎》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字、生詞，并會正確書寫。2、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受小男孩的善良和對生命的關(guān)愛。明白只要主動關(guān)心他人、幫助他人，就能得到快樂。第一課吋教學(xué)設(shè)計教學(xué)口標(biāo)1、學(xué)會本課生字、生詞，并會正確書寫。2、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解小魚的困難處境。重點、難點。有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件出示圖片：（一群群小魚在大海中暢游的短片）觀看圖片說說。我們看到一群群小魚在大海中暢游，它們是那么的快樂，那么的自由自在。2、今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小魚的課文。（出示課題）來，和

2、老師一起齊讀課題：16、這條小魚在乎注意：“在乎”的“乎”讀輕聲，跟著老師讀一讀：“在乎”（兩遍），“這條小魚在乎”。“在乎”是什么意思呢？通過查字典，我們知道了：在乎，是在意，介意的意思。3、小魚在乎什么呢？就讓我們帶著這個問題進(jìn)入課文。4、出示學(xué)習(xí)口標(biāo).（1）初彳寺課文整體丿成知1、自L讀文，讀和茶音「讀通句子，想一想課文寫了一件什么事？2、（多媒體出示牛字詞：暴風(fēng)雨淺水洼咋天蒸干撿起哦）大家跟老師一起讀一讀本課的生字詞。（老師帶領(lǐng)一起朗讀）孩子們，讀了這些生字，你們覺得那些字的讀音，容易出錯呢？哦，這個孩子說：“昨天”的“作”字是平舌音，咱們在認(rèn)讀的時候要特別地注意。來咱們

3、再來讀一讀（兩遍）。還有孩子提醒大家：“蒸干”的“蒸”字是翹舌音、后鼻韻，我們在讀的時候一定要注意發(fā)咅到位。來，咱們來練習(xí)練習(xí)（兩遍）。老師還要提醒大家：“6”是單韻母，單韻母在發(fā)音的時候應(yīng)該注意什么呢？對了，咱們在發(fā)音時，口型不能發(fā)生變化。來，咱們來讀一讀（兩遍）。3、概括課文課文寫了一件什么事。A、小組交流。B、教師引導(dǎo)，想想課文寫了什么吋間，在什么地方，做了一件什么事？誰來說說？（學(xué)生回答）（三）學(xué)習(xí)第一自然段，體會小魚的困境。1、師：同學(xué)們，大家都很關(guān)注這條小魚,那么這條小魚指的是哪條小魚呢?（板書:小魚）生:這條小魚是淺水洼里的小魚。（課件顯示：沙灘上一個個淺水洼里，獨(dú)

4、來魚兒正在奮力掙扎的情景。）師：從這幅畫而中，可以看到淺水洼里的小魚情況怎么樣？文中怎么寫的？請大家自由讀課文第1自然段，畫出描寫小魚的句子。2、匯報指名讀描寫小魚的句子。屏幕岀示：它們被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，卻回不去了，用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚就會干死。師：讀得真好，在這段話里哪些詞最能讓我們感受到小魚的無助呢?（指名:“困”結(jié)合變紅色）什么叫困，你能舉例說說你對困的理解嗎?（指名）那小魚為什么會困在水洼里呢?（被暴風(fēng)雨卷上岸來的）師：還有能讓我們充分體會到小魚無助的詞語嗎?（“近在咫尺，卻回不去"結(jié)合把"近在咫尺"變紅）那你們知道

5、什么叫近在咫尺嗎?（課件擊示畫面:成千上萬被困的小魚）大家仔細(xì)觀察,“咫”是由哪兩個字組成的？師：請同學(xué)們猜猜“咫尺”的意思就是……生：距離很近。師：“咫尺”的意思是形容距離很近，那近在咫尺的意思就是很近很近的意思。師：（屏幕岀示課文插圖。）同學(xué)們，你看到了什么？（指名：水洼里只有巴掌多的水，太陽越來越大，眼看水越來越少，魚兒在拼死掙扎）瞧，這些魚兒跟大海就近在咫尺，如此近的距離,小魚靠自己的力量能回去嗎？假如你就是沙灘上的小魚，此時此刻你心里會想些什么，會說些什么呢？（師指著魚兒,這條小魚說，指名：我多想水洼里的水能多一些；這條小魚叫：我多想太陽公公不要出來，雨婆婆趕緊把我?guī)Щ?/p>

6、大海吧；這條小魚嚷道:完了完了，我再也見不到我的媽媽了；這條小魚大聲喊:誰來救救我呀!我想我的媽媽，嗚嗚…….）所有的小魚都在大呼：（所有的牛大聲喊）救救我吧，我要回家！2、師：那么看到面臨死亡的小魚，文中的小男孩是怎么做的呢？（板書：小男孩）指名讀描寫小男孩救小魚的句子，生動筆畫。屏幕岀示：他，在水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚把它們?nèi)踊卮?。師：請大家仔?xì)觀察屏幕上的這句話，與你剛才畫的那句話有什么不同嗎？生：少了“邊走邊看”“不停地”“用力地”這三個詞語。師：用上這三個詞語好在哪兒呢？（生討論交流這三個詞語在語句中的作用）師：用上這三個詞語可以生動地寫出小男孩救魚時非常認(rèn)真、細(xì)

7、心、執(zhí)著。［屏幕出示小男孩救小魚的句子。］師：這兒句話中除了這三個加點詞語，還有些詞語也寫岀了小男孩救小魚時的辛苦和費(fèi)力，你認(rèn)為是哪些詞語呢？學(xué)生依次說岀“撿起”“彎下”兩個詞語，師隨即在兩個詞語下加點。師：用上這幾個詞可以看出小男孩為了讓更多的小魚回大海，他多么認(rèn)真多么辛苦呀，誰愿意來讀一讀這句話？（指名讀，并讓學(xué)生評價讀，最后學(xué)生齊讀。）3、師：小男孩的行為也打動了文中這位先生的心。這位先生忍不住走過去說：孩子，水洼里有成百上千條小魚，你是救不過來的。（請在小組內(nèi)分角色朗讀課