頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)

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1、頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)開發(fā)意義功能組成實(shí)現(xiàn)過(guò)程頂崗實(shí)習(xí)，職業(yè)教育中"2+1”模式中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一種不同于一般實(shí)習(xí)的方式，其特殊性體現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生需要在實(shí)習(xí)崗位上履行所有的職責(zé)，可謂是要成功做到獨(dú)當(dāng)一面，是一項(xiàng)十分具有挑戰(zhàn)性的工作實(shí)習(xí)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生打下良好的職場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性及作用由此可見一斑。而由頂崗實(shí)習(xí)延伸發(fā)展出來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)則是針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生分散性的特點(diǎn)而開發(fā)的能夠更為有效的對(duì)實(shí)現(xiàn)集中管理及指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)管理方式。而如何才能夠有效的利用頂崗實(shí)習(xí)信息管理系

2、統(tǒng)為學(xué)生服務(wù)，該管理系統(tǒng)的功能作用有哪些，其開發(fā)的原理又是怎樣的……這些問(wèn)題都是需要我們進(jìn)行深入的探究和進(jìn)行深刻的闡述的，由此可見，頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)現(xiàn)的探究，對(duì)于系統(tǒng)的普及和管理的方便化有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。因此，本文就這一問(wèn)題從頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)開發(fā)的意義、頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)功能組成以及頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程等方面展開一番論述。1頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)開發(fā)的意義定崗實(shí)習(xí)，意味著學(xué)生需要進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性的工作，在整個(gè)過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方之間的順暢溝通，做好學(xué)校老師、學(xué)生、企業(yè)導(dǎo)

3、師三者之間的有效交流，是定崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。而通過(guò)開發(fā)定崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)，我們的學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到任何問(wèn)題，都可以快速、有效的通過(guò)定崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)與學(xué)校進(jìn)行反饋和溝通；同時(shí)通過(guò)定崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校方面則可以有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中的管理，及時(shí)的掌握所需的信息;對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，也可以通過(guò)定崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)與學(xué)校進(jìn)行雙向的溝通，更好的做好頂崗實(shí)習(xí)的管理；定崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)，在這三者之間，起到了一個(gè)有效的平臺(tái)作用，能夠給我國(guó)高職院校學(xué)牛頂崗實(shí)習(xí)期間相關(guān)事務(wù)提供網(wǎng)絡(luò)化管理，總的來(lái)說(shuō)，

4、頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)，能夠加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的信息化、制度化建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理的效率與質(zhì)量，能為畢業(yè)生就業(yè)情況提供方便的反饋渠道,從而為高職院校崗位人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置提供信息及決策參考。2頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)功能組成頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)由許多子系統(tǒng)及功能組成,以某高職院?；诓捎肂/S結(jié)構(gòu)開發(fā)的定崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)為例，其功能組成包括：(1)個(gè)人信息：包括學(xué)校方面、學(xué)生、企業(yè)方面等的信息和帳號(hào)、密碼，從而保障系統(tǒng)的安全和規(guī)范性；(2)學(xué)生實(shí)習(xí)信息：學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)信息，實(shí)習(xí)情況的說(shuō)明需

5、要專業(yè)指導(dǎo)教師及企業(yè)指導(dǎo)老師的審核、評(píng)分；(3)學(xué)生實(shí)習(xí)周志：學(xué)生通過(guò)周志反映每周的實(shí)習(xí)情況，而老師則通過(guò)學(xué)生的周志能夠及時(shí)的掌握學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的具體問(wèn)題；(4)學(xué)生信息管理：做好學(xué)生信息的管理，能夠?yàn)槠髽I(yè)的實(shí)習(xí)做好前期的鋪墊；(5)賬戶管理；(6)企業(yè)評(píng)定：為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)提供企業(yè)方面的評(píng)價(jià)；(7)師生交流：為學(xué)生實(shí)習(xí)期間的師生交流提供途徑；(8)公告信息：學(xué)校可以通過(guò)這個(gè)功能了解學(xué)校情況及就業(yè)動(dòng)向等方面的信息；（9）下載專區(qū)：方便學(xué)生能夠下載頂崗實(shí)習(xí)文件等資料；（10）數(shù)據(jù)庫(kù)備份維護(hù)：實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)信息的備份可以有效防止誤

6、操作帶來(lái)的嚴(yán)重后果。3頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程在本文的論述中，頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)是由SQL2005,Tomcat6.0,MyEclipse軟件開發(fā)的，頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)的系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)主要涵蓋了數(shù)據(jù)層、物理層、業(yè)務(wù)層、表現(xiàn)層以及應(yīng)用層這五個(gè)模式。在應(yīng)用層上，系統(tǒng)對(duì)用戶的身份、權(quán)責(zé)進(jìn)行了合理的劃分，學(xué)生、企業(yè)老師以及學(xué)校教師的帳號(hào)身份決定了用戶在頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)中的權(quán)限；而表現(xiàn)層則實(shí)現(xiàn)功能的可視化，讓用戶能夠在系統(tǒng)中快速的找到企業(yè)評(píng)定、公告信息、下載專區(qū)等各個(gè)版面；在業(yè)務(wù)層則主要是在負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)邏輯組件中將所有業(yè)務(wù)規(guī)則和邏

7、輯的實(shí)現(xiàn)。在數(shù)據(jù)層主要是將所有和數(shù)據(jù)庫(kù)的交互封裝在數(shù)據(jù)訪問(wèn)組件中。在物理層則搭建具備支撐能力的相關(guān)服務(wù)器?？偟膩?lái)說(shuō)，用戶可以根據(jù)自身的身份帳號(hào)、密碼快速的登錄頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)，然后在功能區(qū)找到想要的信息和內(nèi)容，這樣下來(lái)，頂崗實(shí)習(xí)信息管理就能快速實(shí)現(xiàn)。4結(jié)語(yǔ)頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)和開發(fā)，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，同時(shí)系統(tǒng)中也還存在許多內(nèi)容需要進(jìn)行優(yōu)化、完善，但我們的頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)和開發(fā)只要僅僅圍繞著如何做好學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)這三者之間的溝通交流這個(gè)主題，不斷加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展，逐步完善頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng)，那么就一定能

8、更好的為頂崗實(shí)習(xí)工作服務(wù)。參考文獻(xiàn)⑴朱燕紅，馬新燕.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].電腦與電信，2012(5)：59-61.[2]凌成樹，李權(quán)?工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)管理制度與考評(píng)方法探索[J].電子世界，2013(6)：147-148.[3]王建軍，王俊萍，駱佳梅.基