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《如何上好小學(xué)品德與生活這門課》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何上好小學(xué)品德與生活這門課 小學(xué)思想品德課是對小學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的重要途徑。下面我就如何上好品德與生活這門課，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)意見?！ ?.把握教材，明確目標(biāo) 教材是教學(xué)的重要資源，詳細(xì)解讀教材是開展有效教學(xué)活動的保證?！ ∫肷虾谩端枷肫返屡c生活》這門課，就必須明確《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念指導(dǎo)下的思想品德課的教學(xué)目標(biāo)。這樣，思想品德課教師才有正確的方向指引，才能準(zhǔn)確地把握教材。備課時才能有的放矢，更清楚課題含義，才能更清楚明白有關(guān)課題的道德觀點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)會課文中的教育意圖。通過課文中的典型事例，分析蘊(yùn)含的道理，明白課文體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)道德
2、意識哪方面的教育，所以，明確目標(biāo)，把握教材，對上好小學(xué)《思想品德與生活》課非常重要?！ ?.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)激情 《思想品德與生活》教材涉及的內(nèi)容極其豐富，但有些內(nèi)容距學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生認(rèn)識膚淺。有些內(nèi)容雖近在身邊，但學(xué)生不留心觀察，這就使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容沒興趣、不信任或課堂發(fā)言時無話可說。面對這種情況，教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)后包含到情境中，拉近學(xué)生與已有知識和經(jīng)驗(yàn)的距離，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，為學(xué)生提供知識生長點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)越真實(shí)的情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。5 3.課堂教學(xué)要體現(xiàn)新的
3、學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)方式很多，總體上可以分為兩種：接受式學(xué)習(xí)方式和探究式學(xué)習(xí)方式。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，以往的思品教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的幫助下得出正確的結(jié)論，然后死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練?？荚嚂r列出條目式的問答題，學(xué)生生搬硬套。也許學(xué)生的分?jǐn)?shù)不會太低，但長此以往，將會抑制學(xué)生創(chuàng)新精神和道德行為的養(yǎng)成，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。新課程理念要求教師與學(xué)生共同參與課堂教學(xué)，一起體驗(yàn)、探討、研究，通過活動讓學(xué)生逐步明白道理、分清是非，同時提高學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會，進(jìn)而適應(yīng)社會的能力。這樣的方式才會讓學(xué)生真正接受知識，并消化知識。 4.聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活
4、動之中 聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況，我就先給他們講講拾物交公的例子，然后說有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢地交到老師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學(xué)們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后大家都認(rèn)識到不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生更多了?！ ?.注意聯(lián)系生活
5、，讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活5 《品德與生活》以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課堂教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或?qū)嵺`活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，這是品德與生活課程最顯著的特點(diǎn)。所以在教學(xué)中，我們必須整合各方面信息，通過學(xué)生之間的合作討論，結(jié)合游戲表演等形式，豐富學(xué)生的感知世界，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施教育創(chuàng)新，注重讓學(xué)生在課前收集信息，課上展示，以學(xué)生為主體，適時構(gòu)建學(xué)習(xí)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生把目光投入到課外無邊無際的生活世界中，把道德教育寓于生活中，讓良好的品德在兒童的生活過程中形成。 例如：在《我愛秋天》這一課中，教育目標(biāo)為
6、：體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，認(rèn)識秋天，欣賞秋天的美，初步認(rèn)識種子，感受大自然的美，懂得珍惜勞動果實(shí)。我讓學(xué)生觀察植物的變化、小動物生活的變化及秋天的色彩、秋天的果實(shí)等，讓他們置身在生活中，在自然中感受秋天、熱愛秋天。為了讓學(xué)生懂得珍惜勞動果實(shí)，我拋棄了簡單枯燥的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的說理教育，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校實(shí)驗(yàn)園中參加秋收活動，讓他們體驗(yàn)勞動的艱辛和勞動果實(shí)的來之不易，這樣學(xué)生更能夠珍惜勞動成果。通過有效的安排組織，把學(xué)習(xí)的知識與生活實(shí)際有機(jī)聯(lián)系在一起，給學(xué)生提供活動的空間。學(xué)生不僅學(xué)到了更多的東西，還知道了怎樣更好地生活?！?/p>
7、 6.依據(jù)教材綜合建構(gòu)的特點(diǎn)，整合處理相關(guān)教學(xué)內(nèi)容 品德與生活課程的內(nèi)容是跨學(xué)科的，教材是以綜合學(xué)習(xí)主題單元方式編寫的，一般按照“單元主題――課文主題――具體內(nèi)容”5的方式呈現(xiàn)，單元和課文內(nèi)容力求超越學(xué)科界限的整合設(shè)計(jì)，因此其承載的教育要求和教學(xué)目標(biāo)也是跨學(xué)科與超越分科要求的。教師在教學(xué)中要注意準(zhǔn)確解讀教材，把握教材設(shè)計(jì)特點(diǎn)，以綜合性教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，有機(jī)整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，整體實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域的教育要求。 7.開展整體性教學(xué)評價 綜合目標(biāo)設(shè)計(jì)、綜合內(nèi)容要求和學(xué)習(xí)活動需要綜合的評價方式。教學(xué)評價的整體性和綜合性集中表現(xiàn)為從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度
8、和價值觀等方面進(jìn)行評價，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，綜合采用多種評價方式，如定性評價和定量評價，教師評價、
