注重積累，提高寫作能力

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1、注重積累，提高寫作能力　　摘要：寫作教學(xué)是中小語文教學(xué)的重要組成部分，也是在中小語文教學(xué)中需要下工夫的重要內(nèi)容。寫作教學(xué)是語文教學(xué)中公認(rèn)的“難題”，一提到要寫作，不少學(xué)生就犯愁、發(fā)憷，他們面對老師布置的作文題，常常不知從何下手。究其原因，是學(xué)生平時(shí)積累的素材太少，導(dǎo)致在寫作時(shí)無話可說，無事可寫。要改變這一狀況，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累語言材料，注重平時(shí)訓(xùn)練，打好寫作基礎(chǔ)?！　￡P(guān)鍵詞：積累訓(xùn)練寫作水平　　積累是寫作的基礎(chǔ)。不少學(xué)生害怕寫作，其主要原因，一是不會寫，二是沒什么可寫。因此，要提高學(xué)生的寫作水平，首先應(yīng)該豐富學(xué)生的寫作知識積累，這是學(xué)生寫作的重要“源

2、泉”。那么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累呢？　　一、眼看　　所謂眼看，是指觀察?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。[1]簡而之言，寫作就是用書面語言反映客觀事物、表達(dá)思想情感的一種活動。而觀察是認(rèn)識客觀事物的重要方法，對寫作具有特殊意義，它是搜集寫作材料的重要途徑。因此，可以說，觀察是寫作的基礎(chǔ)，同時(shí)是寫作的一項(xiàng)基本功。5　　有些學(xué)生害怕寫作文，問他們?yōu)槭裁?，最普遍的回答是沒有內(nèi)容可寫，這固然與學(xué)生的生活積累少有關(guān)，更主要的是平時(shí)對周圍事物不留心，不注意觀察的結(jié)果

3、。如果老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生在接觸的千姿百態(tài)、豐富多彩的自然及社會時(shí)做有心人，留心觀察周圍的事物，學(xué)生就會有新的見聞，有自己特殊的感受。因此，要提高學(xué)生的寫作能力，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣入手，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察。如，春天到了，讓學(xué)生到花園或郊外觀賞那些盛開的鮮花，飛舞的彩蝶；下雪了，就讓他們走進(jìn)雪地里，觀察紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，體驗(yàn)玩雪的快樂；然后教師及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的記錄下來。這樣，不僅能開闊學(xué)生的視野，還能豐富學(xué)生的寫作素材?！　〈送猓€要教給學(xué)生觀察事物的方法。一是教會學(xué)生按一定的順序觀察。觀察景、物、人、事，都

4、要有一定的順序，因觀察角度的不同而有所不同。如果觀察靜態(tài)事物，要讓學(xué)生想好自己的觀察順序，即先看什么，再看什么，最后看什么；對于動態(tài)的活動場面的觀察，要讓學(xué)生觀察活動是怎樣開始的，過程和結(jié)果如何。二是指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察，即觀察時(shí)要精細(xì)地辨別事物的特征，指導(dǎo)學(xué)生把觀察與思考結(jié)合起來，把這一事物與另一事物比，把同一事物的某一方面與另一方面進(jìn)行對比，這樣，使學(xué)生對事物特點(diǎn)的掌握更清楚。三是觀察事物要步步深入。如觀察人，視覺第一落點(diǎn)是形體特征，年齡性別，高矮胖瘦，衣著服飾，臉型發(fā)型；細(xì)一點(diǎn)是面部特征，眼鼻嘴耳，皮膚色澤；進(jìn)而看其行為、表情，聽其言語談吐，由

5、此觀察其性格氣質(zhì)、教養(yǎng)程度。　　二、耳聽5　　一個(gè)人生活中看到的畢竟是有限的，要想獲得大量信息，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多聽。聽，包括聽別人講事情，聽廣播、電視報(bào)道的信息。這樣，既能提高學(xué)生的聽話能力，又能豐富學(xué)生寫作的素材。因此，老師平時(shí)要注意指導(dǎo)學(xué)生多聽，如利用每節(jié)課的課前三分鐘堅(jiān)持讓學(xué)生輪流講一兩件新鮮事，可講自己在家里、路上、電視上、網(wǎng)絡(luò)上看到的或聽到的事，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生多聽的好習(xí)慣，同時(shí)可以積累寫作的素材?！　∪?、閱讀　　學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，首先要胸中有積累。材料積累既是認(rèn)識的基礎(chǔ)，又是寫作的“本錢”。古今中外凡在寫作和研究上有成就的人，都非常重視積累材料。

6、[2]　　寫作材料可以通過細(xì)心觀察，用心感受生活獲得。豐富的閱讀也可以為學(xué)生的寫作提供大量的素材?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。[3]”因此，閱讀課是教師引導(dǎo)學(xué)生積累素材的重要途徑。5　　首先，教師在閱讀教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積累語言。一是要善于在閱讀教學(xué)中教會學(xué)生正確地運(yùn)用讀書的方法，使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中靈活選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ喿x，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，常用的閱讀方法有朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生體會課文中語言表達(dá)的妙處，尤

7、其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些生動、形象的句段。如對那些運(yùn)用形容、比喻、夸張、排比等修辭手法表達(dá)思想感情的生動、形象、精煉的句子，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀體會課文這樣表達(dá)的好處。并熟讀誦記這些好詞佳句優(yōu)美片段，豐富學(xué)生的語言積累。二是要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)句子或有特色的句子，了解作者是如何把句子寫具體、寫生動的，學(xué)習(xí)作者的寫法?！　∑浯?，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富學(xué)生的知識積累?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出了擴(kuò)大學(xué)生閱讀數(shù)量的要求。要求“能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界”。同時(shí)《課標(biāo)》還規(guī)定了課外閱讀量，“九年課外閱讀總

8、量應(yīng)在400萬字以上”?！　　白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這