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1、構(gòu)建高效英語課堂之我見 【中圖分類號】G633.91【文章標(biāo)識碼】B【文章編號】1326-3587(2013)09-0058-01 構(gòu)建高效英語課堂是時下英語課堂教學(xué)的主流,如何讓英語課能在有限的時間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)?如何構(gòu)建英語高效課堂,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率?作為一名英語老師,這些都是應(yīng)該深思的問題。英語作為一種語言,它自身的特點(diǎn)就決定了它不能被機(jī)械地教,機(jī)械地學(xué)。語言雖然可以通過學(xué)習(xí)獲得,但更主要的是通過練習(xí)達(dá)到應(yīng)用的目的。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法,是外語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。因此,教師在授課過程中必
2、須時刻注意營造良好的課堂氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的英語學(xué)習(xí)情景?! ∫胩岣哒n堂效率,首先必須讓孩子們感興趣,因為“興趣是最好的老師”,讓他們愉快地接受知識,運(yùn)用知識是我們首要的任務(wù)。作為一名英語教師,在日常的英語教學(xué)中我從以下方面進(jìn)行了大膽的嘗試: 一、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲 學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”4,而英語的學(xué)習(xí)更是如此。用口訣幫助記憶,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情,自編短劇,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。上課前,可以由兩三個同學(xué)一起,表演他們課前已編排好的短劇,劇情可依照已學(xué)過的課文的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺詞必須已學(xué)過的類型。之所以這樣做,是為了復(fù)習(xí)舊
3、課,而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù),而是一種創(chuàng)造,是語言的活用,從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解,最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇,讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí),鞏固舊知識,避免運(yùn)用讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法,而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者,這點(diǎn),我深有體會,一些學(xué)生畢業(yè)后,仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,值得一試?! 《?、開展靈活多樣的學(xué)習(xí)競賽,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣 每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,學(xué)生們的競爭意識也非常激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日常口頭操練用語變化
4、成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀學(xué)詞,來一個拼“單詞大王”競賽,還可采用書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵,效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?,學(xué)生樂于參與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí),這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?! ∪?、打造新課堂,體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位 興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識。“Twoheadssharebetterthanone.”高校課堂更是離不開小組及全體的合作與探究。 合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù),經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程,是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性
5、、參與性、合作性,是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。4 我在尊重學(xué)生自愿的原則下,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定,并適當(dāng)運(yùn)用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則,將全班學(xué)生重新搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組,組間搭配力求做到均衡,無明顯差異,便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛,坦誠相待,民主平等。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合,由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。以小組合作的形式,在教師的指導(dǎo)下,通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),效果很好?! ⌒〗M合作前要先確立活動目標(biāo),即對具體的問題解決有個
6、明確的方案,在整個小組中達(dá)成共識。其次,有的放矢,明確分工,讓每人都有相對側(cè)重的一項責(zé)任,擔(dān)任一個具體的合作角色,在合作學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中,共同體驗,淡化教師的身份,去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略?! ∷?、注重情感教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育 在英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境,建立和諧的師生關(guān)系,營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動學(xué)生各種智力因素和非智力因素,使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此,教師要在課堂教學(xué)過程中,以飽滿的熱情執(zhí)教,激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí);以多種
7、教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境,擴(kuò)大語言的輸入量;以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言;以教學(xué)活動的變化為依據(jù),變換自身的角色;以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)及科學(xué)有序的訓(xùn)練,讓學(xué)生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識,形成技巧,發(fā)展能力,嘗試成功,樂學(xué)會學(xué),從而獲得課堂教學(xué)的高效率。4 多給孩子一片空間,讓他自由地飛翔;多給孩子一些權(quán)利,讓他自己選擇;多給孩子一些問題,讓他獨(dú)自探索。讓學(xué)生帶著自己的生活體驗和獨(dú)特的感受,走進(jìn)課堂,同教師、教材、同學(xué)對話,在小組合作中自主探索,親身體驗,生成自己個性化的理解和獨(dú)特的見解,這將是我們在今后的教
8、學(xué)中不斷探索研究的方向?! ≌嬲恼n堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),