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《小學(xué)語文中高年級字詞教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)語文中高年級字詞教學(xué)策略 摘要：字詞教學(xué)是小學(xué)語文的教學(xué)重點，一直貫穿于整個小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)好字詞在小學(xué)語文教學(xué)中很是重要。講究適當(dāng)?shù)牟呗裕芴岣呓虒W(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；字詞教學(xué)；策略 中圖分類號：G620文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2851（2013）-12-0217-01 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“第二、三學(xué)段的學(xué)生，有獨立的識字能力，累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會用；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞的感情色彩；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果”?！ 「鶕?jù)要
2、求，筆者從以下不同方面來進行字詞教學(xué)： 一、學(xué)生自學(xué)，老師檢查，重點指導(dǎo)4 在預(yù)習(xí)生字時，先讓學(xué)生給生字注上拼音，運用拼音這個識字工具自己學(xué)習(xí)生字。并利用以前的知識，自己分析字型結(jié)構(gòu)，搞清楚字的偏旁部首，一些重點詞語叫他們課下利用工具書查找?guī)椭斫猓私庠~語的本義和引申義，如果還有不會的做上標(biāo)記，課堂上問老師。教學(xué)新課時，先檢查字、詞掌握的情況，讓學(xué)生認(rèn)讀生字卡并最少組兩個詞，有些詞語的意思這時候相機解釋，讓學(xué)生讀一讀詞語所在的句子再根據(jù)句子來理解詞義，也有的詞義放在講讀課文時再詳細(xì)理解。讓學(xué)生說說哪些字容易錯，并說說自己是怎樣記憶生字的。對易錯的讀音反復(fù)多讀
3、幾次，再齊讀生字卡背面的組詞。第一課時我一般會少留出一些時間，課堂練習(xí)主要就是讓學(xué)生拿出寫字本（每個學(xué)生發(fā)的教學(xué)輔助教材，不是一般的作業(yè)本），臨摹上面本課的生字和詞語。當(dāng)晚趁熱打鐵，把本課的生字寫五遍，注三個音，組兩個詞。為什么生字寫五遍最合適呢？我看過一篇文章，說這是一位特級老教?！ 〗陶Z文幾十年，總結(jié)出來的經(jīng)驗是“五遍剛好讓學(xué)生記住這個字而又不必做無用功，再多也是無益，五遍不多不少正合適”。根據(jù)遺忘規(guī)律，生字學(xué)習(xí)的頭幾天遺忘的比較快，所以要反復(fù)寫，但遍數(shù)不超過五遍，依次遞減為宜。待一星期后，生字基本已不再遺忘。只是過一段時間后再重復(fù)寫一下進行鞏固。 二、對書
4、寫常抓不懈 俗話說“字如其人”，有一筆好字，對學(xué)生來說尤為重要，對語文來說更為重要。可以說，學(xué)習(xí)好的同學(xué)字也寫的比較好，字寫得好寫作文時得分也要占一些光。抓書寫具體從以下幾方面做起： ?。ㄒ唬┒嘀笇?dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好基本功。每學(xué)期剛開學(xué)，不急著講課，而是給學(xué)生講一講寫字的基本常識，比如橫平豎直，撇捺到位，起筆，行筆、落筆要有輕重緩急；字體要端正，結(jié)構(gòu)要勻稱；寫字時要注意“三個一”。對那些字體不夠美觀的指出其原因，幫助其改正?！ 。ǘ┒嗵嵝?，提醒把字寫美觀。寫字時提醒學(xué)生注意寫字姿勢，尤其是握筆姿勢；提醒寫字時桌面要整潔，本子不要放歪；提醒學(xué)生“提筆就是練字”4，養(yǎng)
5、成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣；及時提醒寫字退步的同學(xué)迎頭趕上，如果仍潦草應(yīng)付，就把作業(yè)撕了重寫?！ 。ㄈ┒嘣u比，表揚進步，激勵落后。對那些寫得好的作業(yè)通過投影或張貼進行展覽，樹立榜樣；定期展出優(yōu)秀寫字作品，激勵寫字欲望；過一段時間，拿現(xiàn)在的字和開學(xué)第一張的作比較，看看進步了多少，感受成功的樂趣。 ?。ㄋ模淞駱印＠蠋熥约阂惨⒁獍鍟亩饲f，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣?！ 。ㄎ澹で蠹议L配合，堅持課內(nèi)課外都認(rèn)真寫字。尤其是家庭作業(yè)，開始讓家長看一會兒，如果不好，趁早撕了重寫?！ ∪?、教給學(xué)生解釋詞語的方法 對高年級的學(xué)生來說，理解詞語的主要方法就是借助工具書和聯(lián)系上下文，
6、但是，在沒有詞（字）典的的情況下，聯(lián)系上下文又不理解怎么辦，比如閉卷考試時。所以我平時就教學(xué)生解釋詞語的幾種方法： ?。ㄒ唬┓治鼍C合法。即把構(gòu)成詞語的關(guān)鍵字或詞拆開，分別講解，然后再綜合起來確定整個詞語的意思?！ 。ǘ┩x換詞法。如，溫暖――暖和。選舉――推選?！ 。ㄈ┓戳x否定法。如，干燥――不潮濕。模糊――不清楚?！ 。ㄋ模┎鹌捶ǎ喝纾^賞――觀看欣賞。漫游――隨意的游玩?！ ∷?、講讀課文時，抓住重點詞語聯(lián)系上下文體會其表情達意的作用 聯(lián)系上下文理解詞義，是一項非常重要的閱讀基本功，也是一種非常重要的閱讀能力。這種能力和其它閱讀能力一樣，絕對不是老師講出來
7、的。只能靠閱讀訓(xùn)練，靠參與閱讀訓(xùn)練的實踐活動。4 首先，作為教者要熟悉教材，哪些詞語能聯(lián)系上下文理解，應(yīng)從哪些地方去了解，要了然于心。這樣走進課堂才能胸有成竹地去引導(dǎo)學(xué)生。如果只是籠統(tǒng)地提出結(jié)合上下文來理解，而自己卻不知道究竟從哪些方面理解，那教師的主導(dǎo)作用便等于零。 其次，一些重點詞、關(guān)鍵詞，要作必要的提示和點撥。當(dāng)學(xué)生看不出來，或看得不全面，教師要作正確的引導(dǎo)，這樣會使學(xué)生的注意力集中，能促進思維。教者應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)去閱讀課文，在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生去理解其含義，使學(xué)生的注意力集中，促進思維?！ 〉谌?，要有足夠的耐心，讓學(xué)生充分讀書。多數(shù)詞語聯(lián)系上
8、下文是容易
